构建“仁信”文化打造“仁信”教师.doc

构建“仁信”文化 打造“仁信”教师
丹阳市埋城初级中学 郑俊芳
随着社会经济持续高速发展，社会分配不均等现象导致的负面社 会效应也渗透到教育领域，蓬勃发展的网络文化也呈现出百花齐放的 多元性，深刻影响社会心态。面对纷繁复杂的社会现状，怎 行为表现、课堂教学表现、师生相处表现进行及时的反思，从而及时 的发现自己的缺点和不足，并及时加以纠正。通过这种时时的反省来 严于律己，做到教师道德修养的提升，以达到更高的境界。
三、打造“仁信"教师的方法和措施
加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重 要内容。那么如何建设一支和谐的教师队伍，形成一股“仁信"之风 呢？
营造和谐的工作氛围。人们常说“文人相轻"，知识水平高的 人之间很难相处。学校的教师群体就是文化层次比较高的一群人，他 们之间的“相轻"是难免的。因此，培养良好的教师队伍必须让他们 由“相轻"变为“相助"。首先要了解教师，了解他们的个体差异和 各自的需要，只有知其求，才能供其需。其次，用集体主义观念去教 育他们，感召他们，使他们拥有一种以校为家的归属感与自豪感。例 如：组织教师团队代表学校外出比赛，外出观摩学习，校内集体联欢 等，培养他们的集体观念和团队精神，从而淡化了私人间的“恩怨"。 第三，确立清晰的目标，培养共同愿景。学校要为教师制定目标，教 师也要有自己的目标。当教师的目标与学校的目标一致时，便形成了 共同的愿景，从而激励着每个教师都为着这一共同愿景去奋斗。例如 创建镇江市现代化先进学校，创建江苏省健康促进铜牌学校，创建镇 江市“三无"学校等目标确定后，大家就会齐心协力为这共同愿景去 努力，从而培养了团结协作的精神。
进行准确的教师定位。教师是人不是神，是人就具有人的两种 基本属性，即经济人与社会人。经济人的教师不可能不关注自己的私 利与经济报酬，这其实也是教师生活与发展的基本需要。同时，教师
也是社会人，需要别人的关心、理解、支持与鼓励。只有给教师准确 定位，才能在教师的团队建设中做到有的放矢，满足教师的需要。对 经济人的教师，首先我们可以通过制定并颁布体现团队精神的各项准 则去约束他们，要求他们不能为了经济利益去搞有偿家教，不能向学 生摊派资料，不能做有损教师形象、学校形象的事。其次建立一套评 估、监督、考核体系，去引导他们。再次通过奖惩制度，去激励他们, 让他们通过自身的努力与钻研，提高自己的工作绩效，从而获得学校 的奖励。对教师的社会属性，可以进行人性化管理。尊重教师的人格, 健全学校的教职工代表大会制，让教师参与学校的管理，适时对教师 进行表扬与鼓励，创造机会让教师拥有实现自我，发展自我的机会。
开展丰富的教学沙龙。为从思想深入转变教师的教学观念，我 们坚持组织教学沙龙活动。我们深入调研并组织骨干教师座谈，确定 最需要解决的一些教学问题作为沙龙的主题，采用“1+1"的参与模 式。即全体教师共同参与的沙龙一次（分小组分别组织），解决学校 教学中普遍存在的问题，如上期的主题是“如何在教学中充分运用学 情开展教学"。每个教师每学期还要参加一次属于本学科的沙龙，解 决本学科存在的问题，如上期语文沙龙主题是“上好作文点评课，提 高学生的写作能力"，数学沙龙的主题是“抓住概念的本质教学，提 高数学课堂效率"，科任大组的主题是“搞好学生的个别辅导，促进 学生全面发展