四个太阳说课讲稿.doc

《四个太阳》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
我说课的题目是《四个太阳》，我从教材分析、教学目标、教学 重点和难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程、板书设计 和设计理念九个方面说说这节课。
一、教材分析
《四个太阳《四个太阳》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
我说课的题目是《四个太阳》，我从教材分析、教学目标、教学 重点和难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程、板书设计 和设计理念九个方面说说这节课。
一、教材分析
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元4课。这篇 课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出 了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言 简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语 言、运用语言、熟记语言训练的好教材。
二、 教学目标
根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与 价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：
1、 复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；
2、 通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。
3、 感悟作者美好的心愿和善良的心地。
三、 教学重点和难点
新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学 生诵读，以利于积累、体验、培养语感。因此，我把有感情地朗读课
文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱， 因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为 教学的难点。
四、教学方法
“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点， 采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。让学 生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激 发他们学习的兴趣、朗读的欲望。2、以读代讲法：读是认识生字、 理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求 的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。
六、 教学准备
为了上好这节课，我准备了多媒体课件、四个太阳图片。
七、 教学过程
1、激情导入
俗话说：“兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨 大推动力。”所以，我用种太阳这首歌导入。
2、复习生字
识字和积累词语是低年级孩子阅读教学的基础，也是阅读教学的 重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认得快，忘得也快，
所以很有必要每节课都让学生认读一下生字，这样不断地复习巩固， 可以打牢识字的基础。因此，我利用课件，闯关，玩游戏的形式让学 生复习词语。
3快乐阅读，感悟课文
接下来进入“快乐阅读感悟课文”环节。
例如学习绿色的太阳，我先让学生观察夏天红日高照的课件，让 学生谈谈感受；这时，小画家送来了一个绿色的太阳，你又是什么感 受呢？（板书“清凉”）（点击绿太阳课件）学生回答后，让我们一起 读读课文第一自然段吧。老师先范读，再指导学生朗读，重点指导学 生读出“清凉”的感觉。接着让学生自我展示读。最后提出问题：小 画家为什么要把绿太阳送给夏天？俗话说：书读百遍，其义自见，通 过刚才的自主读、同桌读、展示读，这个问题迎刃而解。