蝉1.ppt

蝉小思永城六中王磊教学目标: 1、理解课文内容,揣摩重点词语。 2、了解先抑后扬的写作方法。 3、体会作者的思想感情,理解作者对生命的感悟。作者简介 1、小思 1939 年生, 本名卢玮銮( luán),另有笔名明川、卢颿(fān ) 。曾任多家中学中文教师, 1978 年任教于香港大学中文系, 1979 年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。听录音 1、标段序 2、积累字词 3、整体感知内容。积累字词收敛宽恕短暂聒聒固执杜鹃花蝉淘洗脆弱颤动卑微把玩一丝不苟零落 liǎnshù zàn guōtáo cuìbēi gǒu zh í juān ch án ch àn bǎlí ng 结合语境解释词语零落: 收敛: 聒聒: 宽恕: 一丝不苟: 卑微: 上苍: 把玩: 聒噪: 脱落。收拢,合拢。持续嘈杂,本课指不停地叫。宽容饶恕。恕,饶恕。形容办事认真,连最细小的地方也不马虎。卑贱微小,地位低下。上天。拿在手中玩赏。声音杂乱,吵闹 1、用一句话概括内容?2、作者对蝉原先是什么态度?后来有怎样的转变,原因是什么? ?3、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。?4、作者由蝉的生命特征感悟到怎样的人生道理? ?5、《蝉》中的“想起秋风颜色”,“秋风颜色”给了你怎样的感受? ?作者对蝉的态度: 赞扬: 蝉的生活历程显示了生命的意义。厌烦: 1、写蝉的叫声使人们心烦; 2、只不过是夏天(不值得为此歌唱), 而蝉却聒聒不休。?内容:由蝉的生命历程引发的对生命的思考?“哪管是九十年, 九十天,都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因,也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪,病蝉的弱小,还是写蝉 17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有意义和光彩。它也提醒我们, 不管生命有多短暂,都要好好地活, 给人振奋精神的感觉。 2、文眼 3.《蝉》对于生命的感悟不管生命长短,都要积极面对,好好地活着。