小学英语教育实习总结
小学英语教育实习总结
** 年级）、实习班主任
实习目的：实习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感
性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的研住我们的英文名字。”这也使我明白了：沟通技
能是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先
要记住对方的名字。了解一个人，则可能需要深入的交流。而这些，
都要自己其要求去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师
好！”，我也带着暗暗的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如
此圣洁简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满散发出亲切地问候
一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂之时，我就遇
到遭遇了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声
绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什
么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是
由于学生没有在我看来钻研的兴趣。
* 年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里接到收到
的最好的，非常值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生最终
目标的第一步只须微笑就够。
* 年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。于是，可看我便带
着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们桑通格县“蛤蟆是丑还是美？”
我没敢再说螳螂丑，因为不同的样貌面前，美丑是无从计较的。我也
因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子
却用美的眼光去可看它而已。同时，我也从孩子深信看出了一股可贵
的纯真，在孩子的眼中的自认是世界是最纯真的，是最美的。
在刚开始的三周里，我发现在孩子们心中留下的印象还算可
以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，
我第一次和学生发火了，那个男生高中生是班里最淘气的学
生，上课时老讲小话，还不时地努力学习冲击其他同学学习，他还对
我连番的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意翻动，
并高声喧哗。虽然作为一名老师，和学生发生冲突是在所难免矛盾激
化的，但对我这个初为人师的新手来说，处置这样的突发事件是毫无
处理经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：“不想学就出
去！”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，
我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的学生，后悔、生气、
委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还是没控制住满
眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：
“都是你把体育老师惹哭了！”我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂，
这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师，我错了，你打我
吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生气……”说着
他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭了，再哭就不好
看了。”“老师你笑一笑嘛！”那天，我反倒像个孩子似的，被学生
哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌动，擦了半
天才把眼泪擦干。
在给孩子们上最后一节课竹茎时则，我故作若无其事地讲课，
却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄
露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们
也知道我们要分别
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