高中高三作文1200字：爱分说
家长爱分，各行其道，但殊途同归，特殊对数字敏感的家长总是分分计较。
考试成果一出来，我就将语数分数用短信发给了家长，一来抚慰他们着急的心灵，二
高中高三作文1200字：爱分说
家长爱分，各行其道，但殊途同归，特殊对数字敏感的家长总是分分计较。
考试成果一出来，我就将语数分数用短信发给了家长，一来抚慰他们着急的心灵，二来省下不少口舌之累。为了避开纠缠，我又发一短信，表达自己对分数的看法：“我认为我们的学常的状态，期末成果不论好坏，它也只是其中的一个衡量，试题的难易、孩子的发挥、批改的尺度等等都会影响这个成果，希望在日常对孩子的教化、管理、督促中更注意他们的整体发展，特殊如阅读方面、理解方面、学习习惯方面，信任酷爱读书、擅长思索的孩子总会有不凡的表现！
祝孩子们进步，祝你们欢乐健康、生活如意！
”这样一来，好与坏的纷争也许不会太多了。
但不满的家长总还是有的，大多数保持缄默，个别的就干脆沟通，沟通时就认为孩子考90多分是远远不够的，先问一下最高分，然后惊异这几分差距是如此之大，相比之下差的很，连呼为何成果如此不爽，又勾起往事，也许以前的分还要高之类，虽然我们不清晰究竟以前是高是低，但全部家长一样的看法几乎都是过去的总要比现在的好，现在好是应当的，现在差就不应当了，就像当官一样，官只能越当越大，当小了就是有问题了，是不应当的。
这些家长对分的宠爱简直超乎寻常，应当是受了“更高档次”分数的影响，我听说初中里的教化就是如此。现在一个班上最终几名的学生不是差人家多少分，而是只差了几分，甚至95分都只能望尘莫及了，或许每个人都考101分才是最公允、最合理的了。但那样确定也有家长不满足：为什么我的孩子就不能比别人多几分呢？他（她）假如精彩莫非就不能加几分吗？比方说105分？对分的过分宠爱，让许多老师头疼，特殊是在小学教化这一块，为什么要这么计较分数呢？小学教化不同于中等教化，更不同于高等教化，它与初中一样只是初等教化，在这些内容的学习上并不见得分数高就有多大优势，或许家长可以扬眉吐气、逢人炫耀，但那样对孩子来说却是不正常的教化。在这种导向下，许多老师也不胜其烦，有不少干脆回答：“你的孩子分数不志向，退步了，那就说明我教的不好，对不起。”心中郁闷可想而知，虽经白首穷经般、披肝沥胆般教学却仍换不来家长的一句认同，岂不让人心寒不已？这些话也是大多数老师不爱听的。
我对分数，特殊是小学的分数是不抱着高要求的，我认为孩子在年少时应当给他们一个欢乐的
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