《茉莉花》教学设计文昌路小学刘霞教学目标: 1 、情感目标:通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵,从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。 2 、能力目标:通过理解和感受音乐作品,培养学生的欣赏和审美能力。 3、知识目标: 通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》, 使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。教学重点: 通过欣赏、演唱、对比分析, 感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵,了解民族音乐的魅力所在。教学难点: 通过对比不同风格的茉莉花, 培养学生分析和表现音乐作品的能力。教材分析: 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体, 江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》,歌曲通过对茉莉花的赞美, 生动含蓄地表达了青年人的爱情, 也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。这首歌采用五声调式, 2/4 拍,为四个乐句构成的单乐段,具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整; 第三、四乐句结构压缩, 衔接紧密, 一气呵成, 句尾的切分节奏的运用, 使旋律更为轻盈活泼,表现出一种淳朴柔美的感情。《茉莉花》作为典型的中国民歌, 18 世纪末叶, 曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳,旋律以级进为主,极富江南民歌清秀细致的特征。教学准备:教学光盘、多媒体课件、相关视频教学过程: 一、导入新课师:在 2004 年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上, 在亿万观众的注视中, 唱响了一首中国民歌, 我们一起来欣赏! 播放 2004 奥运会闭幕式录像片断。师:你们听出来是什么歌吗? 生:茉莉花师: 在这举世瞩目的时刻, 编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌? 我想同学们对此也一定有疑问吧? 《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点,受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》,共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质,一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧! 教学意图: 让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣,了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。二、进入新课: 1 、检查学生预习情况:学生交流展示课前查找的资料。师出示相关图片。(生介绍茉莉花的形状、气味,象征:洁白无暇、朴实无华) 2 、欣赏不同风格的《茉莉花》。 A 、聆听江苏民歌《茉莉花》,学生谈听后感受:优美、委婉。 B 、聆听河北民歌《茉莉花》,学生谈听后感受:刚直、爽朗。 C 、聆听东北民歌《茉莉花》,学生谈听后感受:豪爽、粗犷。引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点? 并完成课本练习。 3 、学唱歌曲 A 、生跟着琴唱,接着跟着音乐唱。 B 、学生齐唱。 C 、师伴奏生跟琴唱。针对学生演唱中的优点给予表扬,同时指出不足,并逐一示范、纠正。师: 说一说这首歌表达了什么样的思想感情? (生: 对茉莉花的喜爱和赞美) 你从歌词中哪个字看出来的?(生:好) 3 、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。师:刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的《茉莉花》,接下来我们欣赏不同表现形
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