课题: 角的分类教学目标: 1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。 3、通过观察、操作学角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。重点: 区分直角、锐角、钝角、平角和周角难点:培养学生自主探索的学习能力教具: 量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具教学过程: 一、导入: 师:最近讲了什么知识?(角的知识) 谁愿意说说什么叫做角? 师打开一个口袋,里面是各种角: 师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类) 二、探究新知: 。师:你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗? 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书:锐角:小于 90°直角:等于 90°钝角:大于 90° ? 师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角? ,每人画一个直角。指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的? 、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板) :以 90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上) 。①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书 P41 ,自学例 2. ②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。板书:平角:等于 180 °周角=360 ° 师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充: 1平角= 2个直角 1周角= 2个平角= 4个直角师:那我们来看钝角。只说它大于 90°,行不行,怎么补充? 板书: 钝角:大于 90°,小于 180 ° 三、巩固认识: 1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究? 2、看图填一填 3、先估计再量出图中各角的度数。四、课堂小结这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。五、课后作业:
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