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你在强化孩子的缺陷吗? 强化门缺陷

　　孩子的诸多行为就是不断强化的成果。我的儿子是，每次撒泼时，家人的大笑强化了她爱撒泼的行为；爱说谎的孩子是，偶尔说一次谎达到了某种目的，成功的次数多了，便养成了说谎的习惯；挑食的孩子也是，“我的你在强化孩子的缺陷吗? 强化门缺陷

　　孩子的诸多行为就是不断强化的成果。我的儿子是，每次撒泼时，家人的大笑强化了她爱撒泼的行为；爱说谎的孩子是，偶尔说一次谎达到了某种目的，成功的次数多了，便养成了说谎的习惯；挑食的孩子也是，“我的孩子不爱吃青菜。”大人们常挂在嘴边的一句话强化了孩子不吃青菜的行为……正是我们每次的“特别关注”强化了她的这一并不太好的做法。不经意间，我们成了孩子坏习惯得以养成的“帮凶”。由此来看，孩子的诸多缺陷正是我们大人不经意间不断强化的成果。
　　我们当教师的是不是有时也在“好心办坏事”，也在不断地强化着学生身上的不良行为呢？我在自己身上找到了答案。
　　我们班里49个孩子，女生15个，男生34个。男女生比例严重失调。有经验的班主任所有懂得，在小学阶段，女孩子大所有比较乖，好管理，而男孩子大所有比较顽皮，不好管理。我们班有多种男孩子特别皮，虽然我常常给她们动之以情，晓之以理地做思想工作，可她们就是顽性难改，常常收到值勤员开的扣分单。我成天被她们弄得筋疲力尽，焦头烂额。
　　针对学生身上的坏习惯，我精心准备了一次“和陋习辞别，和文明牵手”的专项班会。一方面由班长宣读“和陋习辞别和文明牵手”的倡议书，然后让同窗们找一找自己和她人身上还存在哪些不文明现象。同窗们在找自己身上的缺陷时，大所有轻描淡写，尽是些无关痛痒的小问题。但在找她人身上的缺陷时却是异常积极。特别是那些常常被欺负的同窗更是找到了告状诉苦的机会，给那多种淘气蛋提了一大堆意见。我懂得她们的话大所有是真实的，但也不乏有添油加醋的嫌疑。但是这正是我想要的成果。我就是想借同窗们的嘴让她们懂得自己身上有如此多的不文明行为，以此来督促她们早日改掉不良习惯。
　　我本觉得她们听了同窗们给她们提的缺陷后来会不好意思地低下头，会痛下决心改掉坏习惯。让我感到哭笑不得的是：那多种小家伙不光没改，反而愈演愈烈，甚至还对那些给她们提意见的同窗进行报复。看来，我的专项班会和同窗们的指责反而成了她们坏习惯的强化剂。
　　虽然事实证明我的教育措施是不成功的。但我没有放弃，始终在反思该如何变化自己的教育措施。一次在杂志上看见一篇叫《赞美是一种拯救》的文章，让我一下子明白了该如何做。
　　在非洲南部的巴贝姆族中，对于个人行为有失检点的人所有采用一种独特的惩罚措施。倘若族内的某个人犯了错误，族长便会让出错的人站在村子的中央，公开亮相，以示惩戒。但最值得称道的是，人们不是对她进行指责，而是由年长者一方面发言，讲述这个出错误的人曾经为整个部落做过哪些故意义的事情。每个族人依次用真诚的话语论述出错者的长处和蔼行。每个人不能反复她人说的内容和见解，必需要有新的发现和新的表扬。所有的族人所有将“赞美语”说完，典礼才结束。
　　对于出错误的人，我们一般采用惩罚的措施。巴贝姆族却以“赞美”来协助她人改正自新。
　　试想一下，一种出错的人站在众人中间，听到的全是指责，那她心中也许会被怨恨甚至是报复所充斥；但如果她听到的全是赞美，那她心中会溢满感恩和懊悔。两种教