听《桥》一课后反思
“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这是多少
年来人们对老师工作的形象比喻。的确，做为一名教师，每
一天都会像园丁一样培养人，塑造人。但做为一名教师，最
高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让听《桥》一课后反思
“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这是多少
年来人们对老师工作的形象比喻。的确，做为一名教师，每
一天都会像园丁一样培养人，塑造人。但做为一名教师，最
高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让心灵开花。
今天，听了何玉秀老师讲授的《桥》一课，，惊喜地发现，
何老师凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在
瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花。
一、让人性之花在学生心中开放
《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。老汉是党支部书记，
又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如
一座山。慌而不乱的老汉，此时已将生死置之度外，因为他
是干部，心中只有群众，这是人性第一美。当他发出了“是
党员的留下”的时候，他想到了他是党员，党员就应该吃苦
在前，享乐在后，这是人性第二美。当在人群中发现自己的
儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，把儿子留在最
后，在这一时刻，老汉的人性美达到了高潮，这是人性第三
美。如何让人性美在学生心中扎根、升华呢？何老师没有一
处空泛地讲解，而是精心设计了不同的朗读形式，针对不同
的朗读内容，让学生自读自悟。第一读，他让学生有感情地
朗读“他就像一座山”这一处，让学生通过读，品悟出这座
山代指老汉。他平时在人们心目中的威信像一座山，在困难
第 1 页面前他又是人们的一座靠山！第二读。他让学生练习朗读：
“你还算是党员吗？”因为儿子在老汉心中，不仅仅是儿
子，他更是一名党员。所以，他让学生先用党员的语气读这
句话，又用父亲的语气读这句话。这对比中，学生自然感悟
出了老汉内心中的矛盾，更懂得了老汉此时此刻抛弃了亲
情，牢记着党性。第三读，他设计让学生练读“少废话，快
走！”当群众安全过桥，仅剩下父子的时候，老汉才想到自
己是一位父亲。
这三处读的设计，可见何老师煞费苦心。三处内容是课文中
人性之美的一次次升华。学生朗读中，自然而然地感悟到了
这种充满着党性与亲情的人性美。这种对党的热爱，对老汉
这位父亲的热爱油然而生。学生心中的人性之花不就自然开
放了吗？
二、让亲情之花开放
文章是以老汉的妻子来祭奠丈夫和儿子中结尾。何老师对结
尾的处理非常地巧妙。他让学生在凄婉的二胡乐曲中读结
尾。然后让学生思考：老太太心里在想着什
听《桥》一课后反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
