四上数学教学计划.doc

苏州市沧浪新城第二实验小学 2014 - 2015 学年第一学期四年级数学学科教学计划【教学总目标】 1 、知识与技能: (1 )能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主,不超过三步) ;经历探索并发现简单数学规律的过程,感受发现数学规律的一般过程与方法。(2 )通过实例了解容量的含义,初步感受 1 升、 1 毫升的实际意义;结合实例了解线段、射线和直线, 体会两点间所有连线中线段最短, 知道两点间的距离; 知道平角和周角, 了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系; 结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;能辨认从不同方向(前面、右面、上面)看到的物体的形状图。(3) 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程, 能选择适当的方式( 如调查、试验、测量) 收集数据; 认识简单的统计表和条形统计图, 能用条形统计图直观而有效地表示数据, 体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义;能解释拥挤结果,根据结果作出判断。在具体情境中, 通过实例感受简单的随机现象, 能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果; 通过试验游戏等活动, 感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 2 、数学思考方面: (1 )经历从具体情境中抽象出数量关系,探索计算方法、运算顺序的活动过程,发展数感和初步的符号意识,提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。(2 )在认识射线和直线,认识锐角、直角和钝角,平角和周角,研究它们的大小关系,体会直线间的位置关系,认识升和毫升,进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中, 发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。(3 )在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中,增强数据意识、随机意识,发展初步的数据分析观念。(4 )在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中,充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动, 能有条理地思考, 比较清晰地阐述自己的想法, 发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。 3 、解决问题方面: (1 )能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决。(2 )经历运用所学的运算解决实际问题的过程,感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略, 体会从条件和问题出发分析数量关系的策略, 了解解决问题的一般步骤, 能按步骤进行解题,并逐步养成自觉检验和反思的习惯。(3 )能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象;能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。(4 )能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题,并对一些生活现象作出合理的解释, 对统计数据进行简单的分析和比较。(5 )能根据解决问题的需要设计简单的调查方案,并在对统计结果的分析中发现一些简单的规律,增强用统计方法解决问题的意识,提高分析和解决问题的能力。(6 )知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息,能读懂有关的统计表和条形统计图,了解数据所蕴含的信息,并与他人交流自己的理解与判断。(7 )能主动与同学合作开展学习活动,初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力,增强与他人合作交流的意识。 4 、情感与态度方面: (1 )在