圆明园.doc

《圆明园的毁灭》(第二课时)教学设计黄圩三小李小丽教学目标: 1、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 2、有感情地朗读课文。以悟促读,提高朗读能力;以读促悟,加深理解。 3、激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感。 4、教学中渗透爱国主义教育,增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点: 让学生了解这一屈辱的的历史,激发爱国之情。教学难点: 引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。教学准备:多媒体课件一、谈话导入: 1 、圆明园曾被人们誉为“人间天堂”、万园之园,法国大文豪雨果也曾这样赞美它——课件出示:有一座言语无法形容的建筑,一种恍若月宫的建筑,这就是圆明园!(师读) 遗憾的是它在 150 多年前被一场无情的大火化为灰烬。通过昨天学习课文第一自然段,我们了解到圆明园的毁灭给我国乃至整个世界造成的损失是不可估量的。(课件出示)(生齐读):圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。师:为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢?昔日的圆明园有着是怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的?今天我们接着走进课文去寻找答案吧!(齐读课题) 二、精读“圆明园昔日的辉煌”(课文 2- 4自然段) (一)整体把握课文 2- 4节师:快速浏览课文, 看看课文哪几个自然段介绍了圆明园昔日的辉煌? (生快速浏览后,全班交流) 1、在课文 2- 4节里,有一个过渡句清楚地告诉了我们作者是从两方面来介绍圆明园昔日的辉煌,请同学们快速默读这一部分,用“﹏”线把这个过渡句画下来, 并和同桌交流。 2 、交流汇报:课件出示:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。指读(板书小结:建筑宏伟、珍贵文物) 过渡:要想知道圆明园宏伟的建筑,首先要了解它独特的布局。(二)探究课文第 2自然段 1、自由地读第 2自然段(课件出示) 2、“举世闻名”是什么意思?谁能读出“举世闻名”的气势? 3 、圆明园这么大,布局也很有特色。请同学们读读第二自然段,从课本上找个词语来说说它布局上的特点。( 1)从字面上来理解,什么叫“众星拱月”? ( 2)再读课文,想一想,这里的“月”指的是什么? “星”指的是什么? ( 3)那“众星拱月”的景象到底是什么样的呢?(出示圆明园整体示意图、示意图) 4、这种布局多独特呀!谁再来读读这段话,把这种独特的美读出来。(点二生, 评价) 过渡:了解了圆明园的布局特点,我们再来看看圆明园中有些什么? (三)探究课文第 3自然段 1 、用自己喜欢的方式读第 3 自然段,看看圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象?找出来读给你的同桌听。读的同学把字音读准,把句子读通顺;听的同学认真听,检查他有没有做到以上两点。 2 、交流:圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象?你觉得美吗?读出你的感觉来! (点 3生、评价) 3 、师:老师根据这一段内容将园内建筑进行分类,你能口头填出相关内容吗? (课件出示)教师引读,全班齐读。圆明园中的建筑风格各异:有__________ ,也有___________ ;有___________ , 也有___________ 。圆 明园中有仿照各地名胜建造的建筑: ________ , __________, ___________, ___________ 。圆明园中有诗情画意的建筑,如______