激发爱好，英语教学的关键-激发爱好英语.docx

激发爱好，英语教学的核心|激发爱好英语

　　〔核心词〕 英语教学；激发爱好；措施 　　〔中图分类号〕 　　〔文献标记码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―046307―0050―01
　　教师只有激发学生的学习爱好，才干使学生产激发爱好，英语教学的核心|激发爱好英语

　　〔核心词〕 英语教学；激发爱好；措施 　　〔中图分类号〕 　　〔文献标记码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―046307―0050―01
　　教师只有激发学生的学习爱好，才干使学生产生积极的学习动力和乐学的内驱力。爱好还可以使学生形成积极健康的心态和情感态度，从而乐于接受教师的教育。那么，在英语教学中如何激发学生的学习爱好？
　　一、直观教学法
　　直观教学法就是运用直观物品进行教学的措施，在课堂教学中充足运用实物、简笔画、挂图、图片、VCD、录像、电脑、投影及幻灯、录音机等多种教学媒体，为学生提供一定的生活情景，使交际场面更富有真实感。教学媒体的应用，使教学内容形象、生动，有助于学生领略交际内容，为学生提供地道的英语读音，让学生模拟练习。直观教学法使学生听觉、视觉、感觉所有参与到学习活动中，有助于学生加深对教学内容的理解，调动学生的积极性。在提高学生学习爱好的同步，为了保持学生对英语学习的热情和爱好，我常常尝试采用多种直观教学法，让师生在英语课堂“导”“演”最佳场景。
　　二、情景创设法
　　语言学习的目的是在实际生活中运用语言。掌握实际用语之前，教师一方面要创设情景，让学生在特定的情景中感受、参与、实践，最后达到纯熟运用的目的。在学习购物交际用语的时候，教师可以把讲桌设为柜台，学生设为店主和顾客，学习用品设为待售商品来创设情景。在学习职业时，教师做不同样职业的典型动作，为学生创设职业交际用语的情景。在学习指路、问路时，可以制作图片标明多种建筑，如：Hospital，Bank，School，Bus Station，Police Station等，让不同样学生拿着图片，把走道设为不同样街道，创设部分学生向陌生人问路的情景。在进行生病就医教学时，提前准备白大褂、大夫帽、听诊器等，让学生扮演医生和病人进行对话。通过对话、表演、游戏等措施创设的真实情景，活跃了课堂氛围，发挥了学生的想象力，并把“学英语”有机地结合起来了，体现了学以致用的学习措施。学生体会了学习英语的乐趣和成就感，在活动中知识得到了巩固，能力得到了提高，学生学习英语的热情也空前高涨，你还用紧张学生英语学习没有爱好吗？
　　三、因材施教法
　　“因材施教法”即对不同样层次的学生进行不同样难度的据说读写训练，强化学习动机，发掘闪光点，树立自信心，以达到培养爱好的目的。有些同窗思维活跃，模拟性强，教师要为她们提供灵活高效的训练，用高密度、高速度的训练，如看图说话、表演、自由交流等措施提高她们运用英语的能力，使优生更优。有些学生学习相对差些，可创设部分生动活泼、简朴明