三年级语文第二课教案.docx

三年级语文第二课教案
【教学目标】
，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
、流利、有感情地朗读课文。了解课文的表达挨次。
，理解重这是什么动物?为什么?(生答复后板书：小燕子)
二、细读课文，感悟体会
(一)形状特征
：是呀，春天来了，活泼得意的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们校园，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。翻开书，自己去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?


：你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么?(小燕子活泼、得意……)谁能读出小燕子的活泼、得意?(抽读、赛读、齐读)
(二)感悟欢乐
师：小燕子不仅活泼得意，还很欢乐呢!(板书：欢乐的)把小燕子的欢乐变成了一段段流畅美丽的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的欢乐，找到了你就做一些勾画。
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(播放下雨的声音)师：听!沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的欢乐了吗?(找到了)(板书：春雨中)毕竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此欢乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界呈现在我们眼前(点击春景图)看到这样明媚的春光，你想说些什么?(抽生说)孩子们都被这么美的春光沉醉了，我们的小燕子也在这美妙的春光里欢乐地欢叫着，穿来穿去。(板书：欢叫)谁想来读读，感受感受这明媚的春光?(抽生读，并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。
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师：你还在哪里找到了小燕子的欢乐?(在阳光下)(板书：阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很欢乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。(……)从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞行的欢乐，飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词)小燕子飞得很快，用文中第一段中的一个词语来说，那就是——轻悠灵敏。(板书：轻悠灵敏)谁能读出小燕子飞行的轻悠灵敏?(抽读，评一评，再读，齐读：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子飞行的句子)


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师：除了这两处的欢乐，你还找到了哪里的欢乐?(筑窝)(板书：房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。(……)筑窝时的小燕子哪儿最让你喜爱?(小黑豆般的眼睛淘气地朝我们滴溜溜地转)你能学学吗?真得意!你也挺让我喜爱的!得意的孩子们，一起来读读筑窝的小燕子吧!
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(1)师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。
(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你能从奶奶的话里知道些什么?
①抽生读出奶奶的话。
②从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补充说，理解闹春、剪春、益虫)


③文中是通过“我”和奶奶的对话来表达的，请孩子们分角色来读一读。
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师：这一只只欢乐的小燕子的到来，标志着春天已经来到了，万物都换上了新装;也是这一只只小燕子欢乐的叽咕声，让我们的春天更加的喧闹;还是由于它们把害虫都吃掉了，农夫伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美!
三、情感升华，背诵课文
：课文学到这里，你想说些什么?
：假如要把题目中的“欢乐”另换一个词，你会换什么?为什么?
：你最喜爱哪里的小燕子，练习把那个段背诵下来吧。
三年级语文其次课教案2

教学要求
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、流利、有感情地朗读课文。了解课文的表达挨次。
，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼得意和明媚的春景。
重点难点