幼儿园教师如何正确批评孩子.doc

幼儿园教师如何正确批评孩子孩子做错了事情, 恰当的批评是必要的。但实际上, 许多老师有这样的体会, 和孩子好好地说、讲道理不管用, 批评也不管用。那么, 作为幼儿园教师,该如何批评孩子呢?让我们一起来看看吧! “人非圣贤, 孰能无过”?更何况是孩子呢?当孩子犯错时, 恰当的批评是必要的。因为, 批评作为一种教育手段, 目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正,希望孩子更茁壮的成长! 以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子? ”,供您参考! 一、翻老账的批评方式要不得孩子调皮捣蛋,总少不了挨老师的批评,有的老师还把“旧账”逐一翻出来, 想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的, 并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为, 翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。 1 、不符合孩子的年龄特点孩子的思维是具体、形象的,看到什么,就会想到什么。看到凌乱的娃娃家, 听到老师的批评, 他会马上想到是因为“没收拾好玩具, 不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿, 只要大人指出正确的方法, 他就会去做。更多幼儿园知识分享扣扣: 贰柒壹零贰叁伍陆玖陆,都说孩子记性好,其实,短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事, 一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来, 也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐, 其初衷是想引起孩子的重视, 让孩子意识到这些事情的严重后果,督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗, 孩子可能还记得一点; 老师说上次把小朋友弄哭了, 孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此, 当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时,孩子却怎么也想不起大人说的事情,认错的深刻程度自然也大打折扣。 2 、会削弱教育效果没有收好玩具是游戏规则的问题;忘记给植物浇水是任务意识的问题; 弄哭小朋友是人际交往的问题, 中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题, 老师一古脑地倒在孩子面前, 年幼的孩子既不能清楚想起这些事情, 又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着, 只知道大人很生气, 自己做错了许多事, 但为什么会做错这些事, 原因何在, 他还是不明白。可想而知, 孩子承认错误只在口头, 而不在心里。这样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用,倒不如不批评来得自然。批评孩子时劈头盖脑翻老帐,往往会造成情绪激动,气不打一处来,出现过激的评议和行为,无意中伤害孩子;如果两个大人在场, 还会由于意见不统一, 发生争执, 甚至相互指责, 把接受批评的孩子放在一边,忘记了批评的真正目的,批评的效果也无从谈起。 3 、会造成对孩子的二次伤害批评孩子,我们总是希望以小见大,一针见血,但往往会夸大事情的危害性, 对孩子的定性也过于宽泛。从前面那位老师的表现可以看出, 她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯, 结果却罗列了一大堆问题, 最后竟将孩子定性为“一无是处, 无人喜爱”。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了, 爸爸妈妈不喜欢我了, 小朋友不喜欢我了, 大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱, 沉浸在被抛弃的感觉中, 会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒, 而过分的表情、动作和措辞, 对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。如果把赞扬比作阳光