交桥希望小学六二班李幅员
2013年10月］2日
交桥希望小学六二班李幅员
比的基本性质这一节课，我充分利用学生的已有知识，从把握 新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生 观察、类比、对比、验证等方法探讨交桥希望小学六二班李幅员
2013年10月］2日
交桥希望小学六二班李幅员
比的基本性质这一节课，我充分利用学生的已有知识，从把握 新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生 观察、类比、对比、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于 在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变 性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些 复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好 了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生 通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。 这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节 课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过 程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的 总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、对比总结、质 疑探索，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培 养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！
在学生大胆猜想得出比的基本性质是比的前项和后项同时乘或 除以相同的数（0除外），比值不变时，我给予学生充分的肯定。
在应用比的基本性质化简比的时候，培养学生对知识的概括能 力。当讲完了比的基本性质后出示了例1：我先让学生自己尝试化简 比，学生做完后交流中发现解法都有不足一种，通过交流探讨，小结
出一套比较切合实际的方法。1,化简时比的前项和后项都是整数时, 可以把比写成分数的形式在
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