六年级数学教案——两步计算应用题.docx

六年级数学教案——
六年级数学教案——
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六年级数学教案——
小学六年级数学教课设计——两步计算应用题
教课目标
1．使学生初步认识含有三个已知条六年级数学教案——
六年级数学教案——
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六年级数学教案——
小学六年级数学教课设计——两步计算应用题
教课目标
1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的构造。
2．使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式
解答两步应用题。
3．经过创建情形，使学生能在生活化的情境中体验和感觉数学，
激发学习数学的踊跃性。
4．培育学生合理选择信息，用不一样方法剖析问题和解决问题的
能力。
教课要点
掌握含有三个已知条件的两步应用题的构造和解答方法。
教课难点
利用已有条件找准题目中的中间问题。
教课要点
剖析题中数目关系，确立先算什么，再算什么。
教课过程
一、创建情形，导入新课。
篇头动画
1．师：小朋友们，你们爱看动画片吗？
2．老师给你们带来了一段出色的动画片。想看吗？会唱的一同
唱。
3．方才我们看的是什么动画片？
4．今日蓝猫也到达了我们教室，和我们一同学习。请看屏幕：
书包信息
5．师：从这幅图上，你们看到了什么？
6．生：黄书包有 6个、蓝书包有6个、红书包有6个、
7．师：除了颜色，还有什么不一样？认真数一数，大书包有几个？
小书包呢？
8．生：大书包8个、小书包10个。
9．师：大家认识的信息真多，依据这些信息，我们能够提出哪
些数学识题呢？
10．小朋友们真聪慧，提出了这么多问题，要解决一共有多少个
书包？这个问题。能够如何计算？ 8+10=18、6+6+6=18、63=18
11．问63的小朋友，你是怎么想的？
12．小朋友，想象一下，一周此后这里的书包会发生什么变化呢？
生：
13．师：正如小朋友想象的那样，一周后，专卖店卖出了 15个
书包
师：此刻又能够提出什么新的数学识题了？
二、讲解新课，主动研究
研究例题
1．师：你能不可以解决这个问题？自己试着列出算式做一做，做
完后能够在小组内沟通。
2．生6╳3=1818-15=3师依据回答板书。
六年级数学教案——
六年级数学教案——
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六年级数学教案——
3．师：还有其余方法吗？
4．生8+10=1818-15=3师依据回答板书。
5．师：还有不一样的方法吗？ 分页标题#e#
6．师：用第一种方法的小朋友举手，第二种呢？有没有想出两
种方法的？
7．问第一种：你们是选择了哪些信息来解决这个问题？把你用
到的信息和解决的问题组合起来， 就是一道应用题。谁来完好的表达
一下？
8．生蓝猫专卖店进了 3种颜色的书包，每种有 6个，卖出了15
个，还剩多少个书包？
9．师：请方才那位小朋友说一说：你在解决还剩多少个书包？
这个问题时先求什么？再求什么？是分几步来