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生活就是大课堂

　　众所周知,思政课中的马列主义是很枯燥的,那些深邃的理论往往不易为学生所接受,学生也很难在实际生活中加以应用。为此,在平常生活中就需要对大学生进行思想政治再教育,这种继续教育正如理工科的实验环节同样,是思想政治教育治教育的好时机。目前,大学生社会实践越来越受到注重,诸多学生所有把眼光投向了社会,积极参与到各类社会实践活动中来。大多数教导员已经意识到社会生活这个大课堂的巨大作用,把课堂中不易理解的内容放到生活中,不必说教,要做的只是鼓励学生扮演合适的社会角色去体验,并在实践后人们一起总结、一起思考……这样,学生就会根据课堂所学的理论知识,自觉地感悟它所承载的内涵。应当看到,鲜活的社会事件的确可以触动或震撼大学生的心灵,但是社会生活有时候展示给大学生的并不所有是美和蔼,面对贪污、腐败、功利主义、个人主义思想和行为时,大学生质疑正统的思想理论,我们应当怎么办?是该用无力的说教试图掩盖真相,还是直面生活,一起分析社会生活的美和丑,在纷繁的社会环境中用行动诠释真理呢?哪怕我们真的无法用言语和行为解释这些现象,只是留给大学生自我思考的空间,这也比把和事实不相符的理论强加给她们所起到的教育效果好上诸多。对于社会上浮现的不良现象,教导员需要做的是让大学生对社会形成完整的结识,全面理解社会发展的多种现象。教导员应当相信马列主义的科学性和对的性,在大学生生存和发展需要的基本上,在她们可以对的定识世界、结识自我的基本上,引导大学生会根据自身发展的需要,选择以人为本、立足于人的全面发展的马列主义。固然,不可否认,少部分大学生对马列主义理论的认同水平不尽相似。对此,我们不必强求表面上的整洁化,而应承认并运用大学生思想结识中的差别,协助她们在原有的基本上有所提高,展示不同样的思想观念对人生发展的影响,思想政治教育的威力同样会得到发挥。
　　二、心理健康教育大课堂
　　心理健康教育是高校开展较为广泛的活动,它以问题为切入点,以追求心理健康为目的,受到大学生的普遍爱慕。利用心理健康教育承载并协助开展思想政治教育,将对思想政治教育工作形成很大的助力。事实上,大学生的思想政治教育和心理健康教育自身也是紧密联系在一起的,它们所有是德育的重要构成部分。心理问题和思想问题所有是人精神层面的问题,它们要达到的目的和在增进人充足发挥潜能方面很相似。因此,思想政治教育不能和心理健康教育工作割裂开来。
　　根据心理需要,进一步学生内心。需要决定效果,在大学生觉得自己没有被教育的必须时,再好的教育也会事倍功半;而根据心理需要,适时适度地开展思想政治教育,则会事半功倍。通过进行心理健康教育,特别是运用团队征询、心理剧、心理游戏等多样的活动形式,放大社会生活的矛盾,折射对的的世界观、人生观、价值观对人生的影响,可以协助大学生形成对的的结识。应当看到,大部分心理问题产生的本源所有是思想观念浮现了偏差。心理学是一门科学,也是一种工具,我们可以将它作为思想政治教育工作的有利工具。运用这一工具,教导员可以进一步分析学生的内心特点,根据需要,有针对性地开展思想政治教育工作。此外,心理学方面的诸多沟通技巧,特别是心理征询的部分技巧,如果可以运用到思想政治教育中,学生的对立情绪及逆反心理就会大大减少。对的的理论也需要用合适的措施传达,掌握心理沟通技巧对教导员来说十分必须。