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让口琴成为孩子的伙伴成为我们的伙伴吧

　　[摘要]口琴自18诞生以来，至今已有一百八十近年的历史。本文笔者用自己深厚的音乐底蕴将小小的口琴简介给学生，使它成了学生的伙伴，成为学生热爱音乐热爱生活的起点。笔者用独特的教育措施使学生爱慕让口琴成为孩子的伙伴成为我们的伙伴吧

　　[摘要]口琴自18诞生以来，至今已有一百八十近年的历史。本文笔者用自己深厚的音乐底蕴将小小的口琴简介给学生，使它成了学生的伙伴，成为学生热爱音乐热爱生活的起点。笔者用独特的教育措施使学生爱慕上了口琴，迷上了音乐，让口琴成为了学生们的伙伴。
　　[核心词]音乐教育 口琴 合伙的形式
　　口琴自18诞生以来，至今已有一百八十近年的历史。由于它小巧玲珑，便于携带，而音色优美，体现力丰富，被称为“口袋里的钢琴”和能带着走的音乐。近年来，口琴这支音乐之花开遍了中小学音乐的课堂，口琴作为中小学音乐教学的一种抱负教具，已被更多的音乐教师所接受和使用。那么，如何使口琴成为学生们爱慕的乐器？如何使学生们通过口琴学习而迷上音乐？如何使口琴成为学生的伙伴呢？
　　热爱是最佳的教师，不管成年还是小朋友，所有是乐意做有趣的事情。如果孩子们能感受到口琴音乐的奇妙魅力，能发现口琴入门的简便易学，能从学习中体会到乐趣，那么，她们就会产生学习口琴的动力。和诸多乐器相比，口琴音域比较窄，演奏技巧也不是那么多，有人甚至称为“简易乐器”，由此可知口琴入门之快。但是，口琴也有其特殊性：演奏时无法清晰地看到“口中各音的位置”，这就使孩子们学习口琴存在着一定的困难。那么，如何协助孩子们轻松地度过难关呢？
　　一、以游戏的形式
　　教师可以用多媒体出示一种美丽的大口琴图片，口琴上每一种琴格里所有有一种唱名和一种水果的名称。通过这个直观形象的大口琴教具，学生能快乐地找到音的位置了。在这个基本上，我们可以进一步让孩子们在口琴上吹奏出一种个清晰的音符。“找好友”这一游戏能使学生清晰地理解、掌握口琴上的音阶排列，并初步体验到学习口琴的乐趣和成功的喜悦。
　　二、以积极探究的形式
　　孩子们学习口琴，核心受新颖感和“我想吹”、“让我吹”这些心理活动的支配。由于她们很想用这件像玩具同样的乐器吹出点什么来。不管她们吹得如何，她们对自己发明出的音响总是较好奇，当她们能摸索着吹奏出想象中的曲调时，固然会情不自禁地爱上这把口琴。在教师的指引下，孩子们逐渐尝到了“积极探究”的乐趣――那一首首优美流畅的乐曲就是她们自己的作品，就是她们劳动的成果。固然，在探究过程中免不了会产生困难和障碍，这时教师就要立即地去指引。困难和障碍解决了，学生的积极性也就得到了提高。
　　三、以合伙的形式
　　每个孩子所有有适应集体意志的愿望，有集体合伙的意识，有优于她人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。在口琴学习的过程中，教师能发明集体合伙的良好氛围激发孩子们的合伙学习的强烈愿望，培养她们的群体意识及社会交往能力。那么，我们的音乐教学将达到事半功倍的效果。口琴学习中的小组练习齐奏练习，将是孩子们体验合伙乐趣的最佳措施。
　　四、以比赛的形式
　　用比赛的措施不仅能激发学生学习口琴的爱好，还可以培养学生竞争意识，增进学生的个性化发展。比赛可以采用多种形式，如个人擂台赛、小组擂台赛。比赛的内容应当是丰富具体的，如比一比谁吹得更连贯，比一