小公鸡和小鸭子教案.pdf

一年级下册《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计
白杨店九年制学校 刘小艳
教学目标：
1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语
的意思，体一年级下册《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计
白杨店九年制学校 刘小艳
教学目标：
1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语
的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡
和小鸭子的对话。
3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好
情感。
教学重点：
1、读好小公鸡和小鸭子的对话。2、感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学难点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教学过程：
一、复习旧知
1、开火车读课文词语。
2、指名说说课文讲了怎样一个故事。
二、图文结合，理解内容
1、学习第 1 自然段。
(1)自读第 1 自然段，说说读懂了什么。
(2) 指导学生理解“一块儿”的意思，并练习说话。
(3)指导有感情地朗读。
2、结合插图，学习第 2 自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚趾之间有蹼连着，
不容易捉到虫子。)
(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不
到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)有感情地朗读第 2 自然段。
(8)填空：这是一只( )的小公鸡。
3、学习第 3 自然段。
(1)指名朗读第 3 自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公
鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小
鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不
会游泳，也就捉不到鱼。)
(5)出示句子：
句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟
着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4、学习第 4 自然段。
(1)小公鸡不听小