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二年级语文谁跟小羚羊去避暑常用知识点
【导语】“薪梦”为你精心整理了“二年级语文谁跟小羚羊去避暑常用知识点”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
二年级语文谁跟小羚羊去避暑知识点
字：带、喊、洗、摆、
(2)这次小羚羊对谁放心?为什么放心?找出文中对话，划上自身喜欢的符号。
出示句子：“伙伴们，避暑去啰。”小羚羊边走边喊。
试一试该怎样读?抽生读。应读出什么样的语气呢?练习读，师示范读，指名读，齐读。
(3)分角色朗读，引导同学抓住“喊”、“欢快地”体会，读好角色的对话，并在朗读中相互评议。
(4)想一想：从这些句子中你明白了什么?还有什么不明白的?(板书：关心他人、全身排汗)


(5)师生一起总结学习方法。
师小结：刚才小朋友们抓住“小羚羊对谁放心?为什么放心?”这两个问题，学习课文的第二、三自然段，勾画出了文中对话，还分角色朗读了这两个自然段。并从中明白了这些小动物避暑的方法。现在小朋友们能不能用同样的方法自身学习第四、五自然段呢?(板书：读、划、想)
5、分组竞赛学习第四、五自然段。
全班分成两组(按同学最喜欢的段落分组)，一组学第四自然段，一组学习第五自然段。同学自读自悟—分组讨论—个别汇报。
(1)用你喜欢的方式读课文，可以坐着读、站着读，可以大声读、也可默读，还可以和伙伴一起读。
(2)小组合作探究，划一划，想一想。
(3)全班交流：说说自身从这两个自然段中体会到什么?
出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦?生病了吗?”
“小松鼠，我们一起去避暑吧。”
生自由品读，指名读，评一评，再读，感悟小松鼠对他人的关心。(板书：舌头排汗、换毛)
(4)两组分角色朗读竞赛。引导感受文章的语言特色。
(5)师生分角色朗读课文。
6、拓展延伸


(1)齐读第六自然段。
(2)小羚羊还在想着谁会跟自身一起去避暑呢?他这样想着他还会怎样做呢?
引导小朋友们联系课前收集的关于动物避暑知识的资料，模仿课文的样子再编一、两段小故事。
(3)小羚羊避暑去了，留下来的小红马、小黑狗、小松鼠在一起玩的时候，可能会经常想起小羚羊，假如他们想起来会怎样谈论小羚羊呢?
引导认识小羚羊对他们的关心。
四、学习生字，指导书写
1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。下面，我们还要学会正确书写这8个生字。
2、观察生字字形，两组交流识记方法。
3、你觉得哪个字最难记，你想提醒同学注意什么?
4、师小结：“冷”的右边是“令”而不是“今”。
“排”的笔顺是从左到右(师可一边范写，同学一边书空)。
5、同学描描写写，小组内评议，评