诵读国学经典传承中华文化.docx

国学典承中文化
——宏小学国学典工作
中文化源流，博大精湛，是中民族以生存的精神支柱和心
灵家园。国学典是中文化的集中体，是民族精神的重要体。国学典，品悟中文化，承民族精神，涵养民族修，承民族智慧，
国学典承中文化
——宏小学国学典工作
中文化源流，博大精湛，是中民族以生存的精神支柱和心
灵家园。国学典是中文化的集中体，是民族精神的重要体。国学典，品悟中文化，承民族精神，涵养民族修，承民族智慧，造就拥有中气韵和民族气的代中国人，是我每一个教育者的神圣使命。
我深知展开国学典活，其目的是不孩子住一些名篇佳作，更重要的是根，民族精神的根，代文明之根，学校育人思想之根⋯⋯在熟国学典程中弘秀的民族文化，加厚孩子的人文底。我学校把国学典活作学校教育教学的一重要内容，作国主教育、道德教育、素教育的重要内容极地展开。
了典真实植入孩子的生命，成影响孩子一世的文化血脉，我校把典文化作学校建的一个重要的成部分。主要通德育程和校本程行文化浸。在德育程中，主要通朝会、德育学生行养成（礼）教育、境教育和心理教育，关注学生生命成境，通德育
程、班个性化价、主班会等途径，学生造了一个健康、和的成氛，学生、教、学校的和展。抓好两个地。两个
地是指校内和校外。校内，校外助，以学校本，校外。校外，是指家庭和社区。典走家庭，走社区。校内外合，学校、家庭。
本期，我们将国学经典诵读引进讲堂，引入学生学习生活。一至五年级开设特意的国学经典诵读课，讲堂上书声琅琅，全校每名同学都能将《弟子规》《千字文》熟读成诵。
我们还将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。在备课时，我从单元主题下手，寻找有关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。
而在经典诵读的实施策略上，我依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，着重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽
倡导探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差别，不求好意切，不求程度齐整教师在操作中只有鼓励，没有责怪。安静勿
燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、顺序渐进、以点带面。
坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。既速度又求效果。展开古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确办理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，快乐地记，提高学习经典的质量。
为了让经典文化真实浸润到孩子们的平时生活，内化为孩子们的平时行为，我校国学堂主要经过丰富多样的活动来温润推进。根据各年段特点，和学生的诵读内容，展开了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选用了配套教材中的精短语段，展开了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，展开了铅笔书法比赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，展开了经典故事演讲比赛；四年级以《弟子规》为主要内容，展开了“经典伴我行”的比赛活动；
五年