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深入推进冰雪运动进校
2022年北京冬奥会这场盛大赛事，承载着全国人民的骄傲 与期待。
2022年1月，《带动三亿人参与冰雪运动统计调查报告》 显示，15. 73%受访者的孩子学校有冰雪体育活动或进行了知识普 及，中国居民参与过冰雪运动深入推进冰雪运动进校
2022年北京冬奥会这场盛大赛事，承载着全国人民的骄傲 与期待。
2022年1月，《带动三亿人参与冰雪运动统计调查报告》 显示，15. 73%受访者的孩子学校有冰雪体育活动或进行了知识普 及，中国居民参与过冰雪运动的总人数到达3. 46亿人，兑现了 申办冬奥时的庄严允诺。面向后冬奥时代，“冰雪运动进校园” 应坚守教育立场，在“学什么”“跟谁学”“在哪学”三方面深 入思考和筹划。
中小学应以增加冰雪运动人数为主要目标。学校要在普及知 识、激发兴趣、培养基础技能等擅长之事上下功夫。同时，学校 要对冰雪运动知识加以细分，分为冰雪运动间接知识和冰雪运动 直接知识，前者走学科融合路径，后者走专门课程路径。学校要 对冰雪运动工程进行阶梯式和校本化抉择。
冰雪运动常驻校园需要学校拥有专业师资队伍。冰雪运动假设 要常驻校园，学校必须培养专业的冰雪教师。一方面，总结各地 各校体育教师“就地转化”经验，以国家级冰雪运动特色学校为 试点，推荐有意愿、有基础的在职在编体育教师参加冰雪教师培 训，培训合格者获得相应工程的教练员资格证书，并通过激励机 制使他们主动担当“学生之师”和“教师之师”的双重角色。另 一方面，可借鉴冰雪运动强国吸引志愿者进校执教的经验。
2022 年北京冬奥会和冬残奥会必然会积累起相当数量的冰雪运动爱 好者和专业人员，他们是学校冰雪教师的潜在力量。参考日本、 欧美等国的经验，我们可以面向他们招募志愿者。
冰雪场地共享化解场地难题。场地是制约冰雪运动进校园的 最大拦路虎。总结国内外学校冰雪运动场地问题化解路径发现， “共享”是通用原那么。一是学校与社会共享冰雪场地。即使是在 挪威、日本等冰雪运动和教