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以人为本和谐奋进歌词 [以人为本　和谐建班]

　　教师之因此被称为太阳底下最神圣的职业，是由于从事这一职业的人不仅要教书更要育人，而班主任作为教师队伍中的骨干力量，即是班集体的组织者、引导者，又是学生全面发展和健康成长的导师，在教书以人为本和谐奋进歌词 [以人为本　和谐建班]

　　教师之因此被称为太阳底下最神圣的职业，是由于从事这一职业的人不仅要教书更要育人，而班主任作为教师队伍中的骨干力量，即是班集体的组织者、引导者，又是学生全面发展和健康成长的导师，在教书育人的过程中，所起的作用更是重中之重。在教育改革改革的新形势下，我们如何做好班级管理工作，是每一位班主任应当深思的问题。我结合几年的班主任工作经验，谈几点工作体会。
　　一、更新观念，增进学生全面发展
　　近些年由于班主任多种形式的培训逐年升温，及其学习积极性的提高，使班主任专业成熟速度正在加快。然而从总体上看，班主任队伍的专业水平仍然赶不上素质教育不断深化的需要，特别是在当今教育改革新形势下，有相称一部分班主任在班级管理工作过程中体现出力不从心，师生间对峙的现象时常发生。究其因素是教师教育观念陈旧，工作中习惯以“权威的形象”凌驾于学生之上，采用“我说你听”、“我管你服”的管理模式，学生主线成不了真正意义上的班集体主人。时间一长，学生便会产生逆反心理，甚至浮现和教师对着干的现象。因此教师要做好班级管理工作，一方面应更新观念，我个人觉得应从如下几方面入手：
　　坚持面向全体学生
　　1、精神关怀，一种不能少。班主任是学生的精神关怀者，要把精神关怀和鼓励送给每一名学生，以心灵感应心灵，使班级成为学生的乐园。在教育学生过程中，我们不仅要关注品学兼优的优秀生，鼓励她们再接再厉，争取获得更大的进步；还要关注各方面处在中间状态的学生，协助她们树立克服困难的信心和勇气，指引她们学会超越自我，并树立远大抱负；更要关注那些由于家庭因素，自身因素此产生自卑心理及品学临时处在落后状态的学生，要给和她们特别的精神关怀，协助她们克服自卑心理，增强学习的信心，积极的面对人生。作为班主任要把自己诚挚的爱给和学生，以情感赢得情感。
　　2、协助成功，一种不能少。一种成功的班主任应用心为每一名学生营造发展的氛围，创设成功的机会，使班内每一名学生所有获得各自意义上的成功。班主任要善于挖掘每一名学生的优势特长和潜能，对于不同样学生，采用不同样的措施，因材施教，协助她们谋求一条适合自身发展的道路，指引学生走向成功。
　　坚持育人为本
　　教育的目的是增进人的全面发展，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，在教育的过程中，我们应始终把学生的健康成长和全面发展作为工作的重心。
　　1、以学生的发展为本。学生是随着社会的发展而变化的，她们的思维也在变化，一切为了学生的成长和发展是班主任工作的出发点和落脚点。
　　2、以提高学生素质为本。学生的身心是一种发展的有机整体，我们在教育过程中要关注学生的方方面面的发展状况，不仅要关注知识掌握状况，更要关注学生的能力发展。如人际交往能力，语言表达能力，组织协调能力等，为学生步入社会的终身发展做好基本。
　　3、以增进学生潜能为本。每个学生所有有着丰富的潜能，核心在于如何引导如何开发，而教育的职能就是要把人的潜在能力转化为现实能力。班主任要根据不同