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心灵港湾

　　有人说过这样一句话：把每一件简朴的事情做好就是不简朴，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。班主任平常工作中，诸多事情看起来所有一般平常，作为班主任如果忽视这些简朴平凡的事情，它也许转化为令班主任头疼的大事，影响工作情绪，心灵港湾

　　有人说过这样一句话：把每一件简朴的事情做好就是不简朴，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。班主任平常工作中，诸多事情看起来所有一般平常，作为班主任如果忽视这些简朴平凡的事情，它也许转化为令班主任头疼的大事，影响工作情绪，班级突发事件多，工作千头万绪没有条理，成天疲于应付，只能做救火队员了。
　　如何掌握学生中的简朴平凡的小事并有效化解，面对新的班级，我仍然选择让学生写心情日记的措施，让学生和自己交流，和班主任进行交流。写心情日记，不是个新事物，诸多班主任所有做过。开学初，当我决定要建立“心灵驿站”的时候，我就思考，如何才干把“心灵驿站”这个“旧曲”弹出新的乐章呢？我从中央二台的“赢在中国”节目中的一种公司观念：“一种公司要想生存，最重要的是创新和坚持。”受其启发，让学生有创新的写出自己的烦恼，坚持长期写，做到既能倾述心中的郁闷，又能练笔，半年后，回头再梳理自己的心情日记的时候，她们也许会感到自己当时的问题真是微局限性道的小问题，学生有了这种比较，她们也能结识到自己目前的问题仍然是将来的小问题，没有必须为此烦恼、纠结。这种长期写心情日记并不断回看的措施，从一定意义上是学生自己结识到目前问题的幼稚，通过自我对话，自我回看，结识到问题的渺小。
　　让学生写心情日记，我一方面告诉学生“心灵驿站”要写什么？如何写？写的意义是什么？指引学生运用晚自习时间，过滤一天的得失感悟，把自己的心里话向教师倾诉，或向自己倾述，但不准成为告状本。写的形式不拘一格，可以复制事情真相，可以评论、可以发出自己心声写感慨，通过走进心灵驿站，慢慢释放自我，包容她人，理性记录中认清事实，感性感慨中辨真理，做到遇事不盲目，不暴躁，心平气和静心思考。对学生的心灵驿站本子，不管工作多忙，我所有会每天上午至少抽出一节课的时间走进学生的心灵空间，和学生心灵对话，触摸她们敏感的盲区，指引她们形成对的的人生观、价值观。谨慎的根据学生性格特点写下交流语言，有时用富有哲理的语言一下子打开学生的心扉，让她们茅塞顿开，有时用风趣的语言释放她们紧张空间，针对不同样状况不同样类型的学生给鼓励、鞭策、指引性的评语，有时寥寥数语，有时洋洋洒洒上千字，做学生心灵的按摩师，切实解决学生的困惑；同步，我每天所有会一边批阅，一边细心的把部分问题整顿下来，分门别类地进行解决，分清主次。哪些问题是中午之前必需解决的，哪些问题是当天要解决的，哪些问题可以本周解决，我所有会整顿到自己的工作标记中，争取在最短的时间内触摸学生内心的需要。由于有的问题真的是一点时间所有不能耽误，例如：有的女同窗由于宿舍里的部分鸡毛蒜皮的小事跟舍友的矛盾已经到了很激化的时候，有的同窗考试之前，由于父母过多的唠叨和过高的盼望，精神已经到了几乎崩溃的边沿，连自杀的念头所有有了的时候，我必需立即的解决这些问题，才干使学生静下