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如何培养阅读爱好

　　培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一，更重要的是激发学生学习语文的爱好。实践证明，采用启发式教学法，把结识事物的规律和学习语文的规律结合起来，就能有效地提高阅读教学质量，从而获得较好的效果。
　　在这里如何培养阅读爱好

　　培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一，更重要的是激发学生学习语文的爱好。实践证明，采用启发式教学法，把结识事物的规律和学习语文的规律结合起来，就能有效地提高阅读教学质量，从而获得较好的效果。
　　在这里谈一下我的三点体会：
　　一、激发求知欲望，引起学生阅读爱好
　　在语文教学中，激发学生求知欲望，引起学生阅读爱好，可以调动学生学习的积极性、积极性，增进阅读能力的提高。我在教学中，通过设立悬念，引起学生阅读爱好、从而激发学生的求知欲。
　　例如，《驿路梨花》一课。解放军为什么在这里盖房子？为什么传说梨花姑娘是小屋主人？领头的小姑娘与否就是梨花？这就在讲出了盖房的是什么人的同步，层层设立悬念吸引学生读下去。文章几经曲折，最后解开悬念。学生读起来，十分入神。
　　二、做好阅读教学，引导学生在阅读中思考
　　在阅读教学中，教师的主导作用就是善于解说，随时启发学生思考问题，学生的积极性、积极性表目前于积极地熟读课文，认真完毕作业练习，不断提高阅读能力。讲，为的是协助读，阅读是目的，解说是达到这一目的的手段，因此，在阅读教学中教师的解说也是很核心的。
　　例如：我在解说《家乡》时，对其中的“雪地捕鸟”一段中的“扫”、“支”、“撒”等动词写得十分杰出。启发学生开展讨论，换成其他的词行不行，为什么？从而启发学生在读中品味。
　　此外，本课中，“盼望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”应当如何理解这句话？
　　通过思考，学生明白了：它告诉我们只有盼望而不去