怎样对学生进行德育教育.docx

如何对学生进行德育教育

　　摘要德育是学校实行素质教育的重要构成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生平常生活的各个方面, 也是语文教学中的一种重要内容。对于培养学生良好的道德品质，形成对的的人生观、价值观，有着十分重要的作用。
如何对学生进行德育教育

　　摘要德育是学校实行素质教育的重要构成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生平常生活的各个方面, 也是语文教学中的一种重要内容。对于培养学生良好的道德品质，形成对的的人生观、价值观，有着十分重要的作用。
　　核心词语文教学;德育教育
　　德育是学校教育的一种重要构成部分，也是语文教学中的一种重要内容。对于培养学生良好的道德品质，形成对的的人生观、价值观，有着十分重要的作用。
　　韩愈说“师者，传道授业解惑也。”用我们目前的说法“传道”就是“德育”，韩愈把“传道”放在第一位，可见封建统治阶级为了维护封建秩序也是十分注重德育的。现代教育更是以培养德、智、体全面发展的人才为目的，那么，作为一种语文教师，应当如何肩负起这一任务呢？
　　第一：抓住课文中的核心词语进行德育教育。
　　在语文教学中抓住核心词语重锤敲打，激起学生感情上的共鸣，是对学生进行德育教育的一种重要手段。例如我在讲魏巍的《谁是最可爱的人》中的“松骨峰战斗”一段时，我规定学生先默看这段故事，然后找出文中用了哪些动词来描述志愿军战士牺牲前和敌人殊死搏斗的英雄行为，然后想一想这些动作体现了志愿军烈士的什么精神。学生找出了“摔”、“扑”、“抱”、“扔”、“掐”、“摁”、“衔”、“扣”、 “烧”这些动词，通过对这些动作的揣摩、体会，同窗们被志愿军烈士的英雄壮举深深感动，人们纷纷表达要学习先烈们的这种大无畏的革命英雄主义精神，珍爱今天的和平幸福生活，刻苦学习，立志成才，为祖国的现代化建设奉献出自己的一切。
　　第二，抓住课文中的核心句子进行德育教育。
　　我在教毛泽东同志的《改造我们的学习》一文时，我紧紧抓住“一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，是可歌可泣的”一句，让学生举出自己懂得的“一百年来”“前仆后继”“可歌可泣”的爱国人物及其事例，学生列举了林则徐虎门销烟，邓世昌甲午海战为国捐躯，三元里人民抗击英国侵略者，孙中山领导辛亥革命，……最后，人们所有深刻的结识到，只有共产党才干救中国，只有走建设具有中国特色的社会主义道路，我们才干走向繁华富强。
　　第三，抓住核心段落进行德育教育。
　　《纪念刘和珍君》一文有这样一段：
　　“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我尚有什么话可说呢？我懂得衰亡民族因此默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
　　这段文字涉及着作者对反动派残酷弹压学生和反动文人歹意中伤的极度愤怒的感情。“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。”两个“不忍”，“已使我”、“尤使我”两个递进的对偶句，强烈的体现了作者极度愤慨的心情。“我尚有什么话可说呢？”并非无话可说，反动统治阶者的残暴，御用文人的无耻，使作者悲愤得说不出话来。接着，她沉痛的发出呼号：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”反动派的残酷统治和血腥弹压，使衰亡民族长期“默无声息”，然而哪里有压迫，哪里就有对抗，鲁迅坚信，中国一定会在“沉默中爆发”，决不会“在沉默中