重视数学学习中的阅读.docx

注重数学学习中的阅读

　　随着现代科技日益渗入到人们的生活，社会越来越数学化，人们仅仅具有语文阅读能力是不够的，因此我们的数学教学也应当注重学生的数学阅读。注重数学阅读，有助于学生丰富数学语言体系，提高数学语言水平，培养数学交流能力注重数学学习中的阅读

　　随着现代科技日益渗入到人们的生活，社会越来越数学化，人们仅仅具有语文阅读能力是不够的，因此我们的数学教学也应当注重学生的数学阅读。注重数学阅读，有助于学生丰富数学语言体系，提高数学语言水平，培养数学交流能力；有助于培养学生独立获取知识信息的自学能力，符合现代教育思想；有助于增进学生的个性化学习。因此，数学教师一定要注重数学阅读的作用，充足运用多种阅读的形式，培养学生的数学阅读能力。
　　一、培养数学阅读的爱好
　　要指引学生有目的地选择部分简朴、易懂、有趣的数学书籍，培养学生数学阅读的爱好。数学教科书是学生获取知识的核心资源。诸多学生觉得学好数学只要把教师上课讲的内容听懂就可以了。其实，真正的理解，单凭教师的讲授是不够的，还必需充足运用有关的课外书籍，加深扩展和贯穿所学的知识。
　　二、掌握对的的数学阅读措施
　　，提出相应不同样的阅读规定和采用有效的阅读方略
　　数学阅读的过程应是一种积极的思考过程。教师应根据不同样的阅读任务和性质，向学生提出阅读规定，让学生带着问题边阅读边思考，使阅读更有效。为此，教师应事先编好导读提纲，引导和启发学生在阅读中思考。
　　，手脑并用
　　阅读过程是一种再发明的过程。数学阅读规定一种积极阅读，即规定学生积极地去摸索结论而不是接受现成的结论，思维的目的不是去印证而是去发现。例如数学证明的阅读，看完定理内容后来，先分析条件和结论，试着去证明；若证明不出来了，合适参照课本，再尝试证明。读写结合，手脑并用，能增进思维的展开，是提高阅读效率的重要途径；通过书写能加强记忆，通过纸笔演算能增进学生积极思考，有助于知识的同化和顺应。
　　
　　阅读完一章或一节后，要对所学的知识进行归纳小结，理清脉络，对所学过的内容进行比较和系统化，形成知识网络，便于信息的检索和提取。
　　，提高速度
　　数学阅读的核心目的在于理解。能否根据阅读材料提供的信息进行语义转换和语句分析，是阅读理解的核心，也是阅读能力水平的标志。在理解的基本上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率。一方面要分析阅读速度慢的因素，纠正部分不良的阅读习惯，如出声读、默念等；另一方面要养成阅读的习惯，要高度集中注意力，调动思维的积极性。
　　三、培养良好的数学阅读习惯
　　
　　培养自觉阅读的习惯应从课前预习阅读和课后温习阅读入手。课前预习离不开阅读，为提高预习阅读的针对性和有效性，教师要明确预习的范畴和规定；若有必须，还要设计相应的和旧知联系的带有悬念性的问题或和新知有关的有趣练习题，增进学生积极预习。新授前，教师还应检查学生预习的状况；上学时，环绕预习问题展开讨论，互相互换对这些问题的结识。教师只要稍加点拨，学生便能完全理解预习的内容，并且积极积极，爱好盎然。
　　对的的课后温习措施应当是回忆、解题和阅读思考的有机结合。那种只解题、不读书的课后温习对对的学