驿路梨花教案2.docx

驿路梨花教案
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驿路梨花教案
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教学目标
知识目标
理解插叙及其作用。
认识悬念的设置和作用。
能力目标
提高整
人物群像，展现了他们热情好客、助人为乐的精神风范。在记述
过程中不断设置悬念，巧妙地穿插了有关小草屋的建造和照料过
程，波折生动地表达了小草屋的故事，栩栩如生地刻画了人物群
像。
主题
小说经过记述哀牢山树林中一个小草屋的建造、照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传达的动人情景，颂扬了人民群众助人为乐的高尚道德。教学目标
知识目标
理解插叙及其作用。
认识悬念的设置和作用。
能力目标
提高整体感知课文的能力。
提高速读和复述能力。
情感目标
认真领悟雷锋精神世代相传的生命活力，继承弘扬这种精神。
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教学建议
环境描述详尽生动，光景穿插简洁适合
透过“我”和老余的察看，认真入微地描述了小小草屋。草屋是简陋的：草顶、竹蔑泥墙，门从外扣着，木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“请进”是主人无声的热情欢迎，表达出对投宿人的真诚的关心，只管屋内的火塘只有冷灰，但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒，竹筒里装满了清凉可口的水，
就可以感觉到主人的热诚和周密。墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”路人所急需的吃
的、喝的、用的，一应俱全。这详尽而有条不紊的环境描述，生动地表现出小草屋主人的诚挚地为他人着想的精神。
小说中的光景描述都是简笔勾勒，但是手法灵活，富于变化，由于调遣妥当，所以景尽其用，恰到好处。
起笔描述哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在诱惑的暮色中。”这正是西南边陲光景的特点，寥寥几笔，为情节的展首创设了环境，并且为盛开的梨花铺设了苍翠的底色。以后写到梨花，读者不难想象，有浓郁的青葱来衬托，她将是何等的亮丽，多么的眩人眼目!
文中三次写到梨花，开头写老余惊喜的叫声“看，梨花!”，引出第一次对梨花的描述：“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”描述纯洁的颜色和盛开的姿态，并且点明梨树旺盛成林。这是实写，是情节发展的需要，也是对人物高尚品质的
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托。中有虚写：“天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍然在那香气四溢的梨花林里漫步，看一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花中歌唱⋯⋯”突出梨花香四溢的特点，并且把梨花同哈尼小姑娘在一起，托哈尼小姑娘的美形象和美好心灵。尾再写：“我望着那群充活力的哈尼小姑娘和那白的梨
花，不由得想起了一句：‘路梨花开’。”照目，点
明中心，突出梨花的象征意。梨花的描述，使全文充情
画意。
教学建
文比，学生行速。提出明确要求，指速方法，提高速能力。
重点插叙，找出插叙部分，领悟插叙的作用。
做复述。几个同学分按照文的表达序和事情生
展的序行复述，口表达能力，加深叙序的理解。构，情生
作品是叙，以“我”和老余的主材料。二人夜晚
投宿至第二天清晨修屋，中写到瑶族老人的到来，梨花的妹妹
出。然只有一晚一晨，但所叙小草屋的建造及照管程却达
十几年。把十几年的故事在极短的中，内容丰厚，
表述，构精巧而凑。
情波起伏，引人人，妙在于善念。斜阳西下，“我”和老余不知在哪里投宿而焦虑，却在淡淡的月光中
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了无人居住但柴米齐备的小草屋。二人不免产生诱惑：主人是谁?这是悬念之一。情节在探寻小屋主人的过程中推进。“我”和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，赶走了疲劳和饥饿，由衷地感谢提供方便的主人。恰在此时，一位瑶族老人出现
了，他必是主人无疑，但是老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花，问题有了答案。第二天清晨，美丽纯洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现，瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢，不料这又是一个误会，她既不是屋主，也并非梨花，作品在此三设悬念。及至小姑娘深情表达认识放军建造小屋的过
程和专心，作者谱就了颂扬弘扬雷锋精神的人们的华彩乐章。陆游的诗句