骨干教师培训总结.doc

2020年骨干教师培训总结
省骨干教师培训，主假如向中学一线教师讲解一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改
2020年骨干教师培训总结
省骨干教师培训，主假如向中学一线教师讲解一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便探索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的相关情况总结教师必须转变传统的教育观点。
在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为采取知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性获得释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。此外传统的教学拥有一定的预设性，那就是教师预先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的缺点。因为教育对象是有差别的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主建立教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改局势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究
者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而
不是讲堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，
应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创建力。达到抛砖引
玉的效果。
3、在新课改中应适合运用多元智能理论。
一个正常人，到当前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐
智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体 ---运作智能、人际智能、内
省智能、自然察看智能。但每一个人在各样智能的发展程度上有所不同，
所以在教学中应善待差别，促使学生个性发展，扬强不弱。因材施教，
激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创建。
4、做新课改中的新教师。
首先、要变换师生关系。
新课改局势下的师生关系，应是师生同等、教学相长的关系。教师
要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑脸，眼光要平视学生。
其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而
有情。
第三、要争当“特师”。
即讲堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的
学生要有自己的特色。
第四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。
教师应具备相应学科的专业知识和理论修养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能
在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论修养，
生动风趣的讲课艺