《三借芭蕉扇》第2课时教学设计.docx

《三借芭蕉扇》第2课时教学设计
〈〈三借芭蕉扇》第2课时教学设计
1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于
《三借芭蕉扇》第2课时教学设计
〈〈三借芭蕉扇》第2课时教学设计
1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？
1、让我们一起来看画面。（课件出示）
2、看了之后谁来谈谈你的感受。
交流（火很烈，面积也很大）
3、你能从文中找出相应的内容吗？
指名说（课件出示：这山有八百里火焰，也要话成汁水。）
4、读这段话说说你从中体会到了什么？
根据学生的答复点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）
5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）
练习朗读
1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？
（课件出示动画）
2、谁能说一借的过程？
交流
3、课件出示文中的一段话（他变做忙将芭蕉扇给了孙悟空。）

4、交流（变做、钻、躲等）
5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？
交流（足智多谋）
6、指导朗读（抓住关键词语）
练习朗读
7、引读第三节，了解一借失败。
1、课件出示第三节
2、白读同桌合作（左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话）
指名读相关的话
3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。
白己练读
指名读
4、同桌合作上台表演读
师生共同评议
5、简单表达结果
6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。
交流（足智多谋、粗心）
1、三借又是怎样借的
根据学生的答复出示图片
2、出示文字
指名读
3、这一仗打的怎样？
（剧烈）
从那些词看出来的？
（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）
这些词用了什么修辞手法？
（夸张）
这样有什么好处呢？
交流
4、齐读
5、播放录像
6、孙悟空身上还有什么特点？