《秋水》的教学反思.docx

《秋水》的教学反思
〈〈秋水》的教学反思
今天下午上〈〈秋水》一文，在导入新课阶段，我引用了南怀瑾的一句话“儒家像粮食店，绝不能打倒，否那么打倒了儒家，我们就没饭吃，道家那么是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非白动
《秋水》的教学反思
〈〈秋水》的教学反思
今天下午上〈〈秋水》一文，在导入新课阶段，我引用了南怀瑾的一句话“儒家像粮食店，绝不能打倒，否那么打倒了儒家，我们就没饭吃，道家那么是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非白动找上门去不可”，介绍了道家思想在历史上的深远影响以及它对于心灵生活的滋润。又引鲁迅〈〈汉文学史纲要》中的“其文那么汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”一句，指出了〈〈庄子》著作的的艺术风格，学生感到很新鲜。然后又让学生试着介绍他们所了解的有关庄子的生平事迹以及〈〈庄子》中的有关故事等，从学生的介绍来看，他们对庄子其人其书的了解是很有限的，这有点出乎我的意料之外。
为了让学生对庄子其人其书产生点兴趣，我在学生介绍的根底上，扼要地概括介绍了庄子的生平与思想，介绍了〈〈庄子》一书在文学史上的重要地位与根本艺术风格。然后选择了几个比拟典型的能表达庄子个性风米的故事片段，如鼓盆而歌，拒不为相、路遇骷髅等介绍给学生，从他们的惊讶的反映可见出他们对庄子这个人是有点兴趣了。接着顺水推舟。转入对〈〈庄子•秋水篇》的、全篇思想内容要点的介绍，强调原文全篇的主要意图是在于表达“价值判断的无穷相对性”。但是如果单独将其开头局部抽取（即课文的节选局部），它还给人以关于“人的认识是有限的，不能骄傲白大”“人贵有白知之明”“谦受益，满招损”等等的启示。上述启示在赏析中，学生根本上能说出。
本课方案用一节课教完，但在实际执行过程中，我只用了30分钟多一点，前面近15分钟用以课前口语训练以及对第22课〈〈寡人之于国也》一课的总结性复习问答。这学期文言文快要结束了，我想得告诉学生学会白己分类语言点，即按照易错读字、通假字、古今异义、文言实词、一词多义、特殊句式、固定结构等知识点来梳
理，以便复习稳固，因此这节课在赏析的同时向学生提示、点拨了本课的重点的字词句，在黑板上板书了局部语例，并将此项工作布置为课后作业。
课后找了几个学生谈话，了解对这堂课听课的反应。大局部学生表示听得懂，这篇课文比拟浅易。这让我有点担忧：因为感觉浅易，觉得没有什么值得深究的问题了，可能只是知之皮毛。这篇课文是节选，只是原文〈〈秋水》篇的一个开头局部，局部与整体的内涵在读者的阅读理解来看又会存在一些出入。
在〈1〉班讲这篇课文时，我把课文中的提到的伯夷与孔子这两个人的用意作了个具体的解释，介绍的了庄子的“知量无穷”的观点。