《老北京的春节》优秀教学设计方案.docx

《老北京的春节》优秀教学设计方案
〈〈老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12
单元〈〈过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7
个白然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间
《老北京的春节》优秀教学设计方案
〈〈老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12
单元〈〈过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7
个白然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。
1、学生在原有的识字方法的根底上白学9个生字并会组词。
2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，能找出春节开始、高潮、和完毕的日子。
4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
5、引导学生把白己平时收集的资料归类。
新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。
（一）、以谈话的方式导入新课
上课伊始，我以谈话的方式进展导入，拉近了师生之间的间隔：同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题）
（二）、检查学生白学生字情况并有针对性的对个别字进展读、写的指导。
（三）、交流资料，初步感知
1、课前，老师已经让同学们搜集有关过年的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）
3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。
4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！
（四）、通读课文，感知课文内容
1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。
2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上*。
（五）、读好课文
1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。
2、我们来读第一白然段。指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。
3、同桌合作读第二白然段