幼儿园教案教研活动实施方案.docx

幼儿园教案教研活动实施方案
幼儿园教案教研活动实施方案
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幼儿园教案教研活动实施方案
幼儿园教研活动方案
研究
区域活动中教师的有效介入和指
活动地点
**幼儿园
问题
导
负责人幼儿园教案教研活动实施方案
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幼儿园教研活动方案
研究
区域活动中教师的有效介入和指
活动地点
**幼儿园
问题
导
负责人
***
活动时间
2***
问题
由来
活动前
思考
及准备

区域活动是幼儿喜欢的自主游戏活动， 是实现幼儿自我学习、自我探索、
自我发现、自我完善的有效途径。在区角活动中幼儿主要通过自主游戏来进
行学习，实现自我的开展与成长，在这个过程中，我们教师的角色是参与者、
支持者、引导者、组织者、评价者和反思者。
可是，在区角活动中对于教师如何定位自己的角色，又如何进行角色的
转换,让我们存在着这样的困惑：一是教师是否要介入到孩子区角游戏活动中
二是教师如何介入和指导幼儿的区角游戏活动，介入时机判断的标准是什么
有效介入表达出教师的专业素养和智慧， 而有效介入必须“待时而动〞，
教师如果在幼儿进行区域活动时，漫无目的地随意观看，未能注意观察了解
幼儿的活动情况，或幼儿兴趣正浓，老师喋喋不休干扰幼儿活动，都是不正
确的。所以“区域活动中教师的有效介入和指导〞成为我们研究的主题。
活动前思考：
1、教研组各成员对“区域活动中教师有效介入和指导〞的深入理解。
2、你觉得教师在什么情况下应该介入到幼儿的区域活动中
3、教师应该介入到什么程度才适宜
4、判断教师在活动中介入的是否有效其依据是什么
对于以上4个问题，大家用案例说明更好！
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幼儿园教案教研活动实施方案
， 学会如何把握有
教研
效时机，从而提高区域活动指导的实效性。
目的
、分析、评价等专业能力。
活动
讨论、交流、诊断式与体验式研讨
形式
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教研过程
团队热身游戏

.带着问题，走进班级现场调研班级区域活动的开展情况：
1〕班级老师是否适时地介入到了幼儿的区域活动中
2〕