幼儿园消防宣传活动教案.docx

幼儿园消防宣传活动教案
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幼儿园消防宣传活动教案
教学资料参考范本
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撰写人：__________________
部门：__________________
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背景:“消防日〞在以往是我们小班孩子从不涉及的活动,因为老师的无视、成人认识上的偏差,认为3岁的孩子是倍受保护的,只要大人在,他们是决不会受到“火〞的威胁。再者孩子那么小会懂什么!认识上的种种误区让我们小班孩子远离“消防〞。
但“二期理念〞却重新给我们“洗礼〞,让我们重新认识孩子,重新审视我们的教育观——
“消防〞活动也正因为这样的理念引领,被推进了我们的日常教学进程中,下面就是我们绿星星班的有关活动记录:
案例一:消防活动全园性——周一国旗下讲话
“你们知道‘119是’什么日子吗?〞马老师问了三四个孩子都答复不上。
“着火了该怎么办呢?〞马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。
由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对 “火〞;对“消防〞意识的匮乏。
反思:1、对学前儿童的“消防〞教育刻不容缓。
2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对“119有〞了感知,知道“火〞是危险的,但也是有方法解决的。
案例二:消防意识日常化:
散步中——
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“上有什么呀?〞乘着孩子散步的时机我指着上的“火栓〞道。“两只小狗。〞起起不假思索的答复。
“它的脚怎么么呀!〞“哈哈哈⋯⋯〞“好大的脚呀!〞我的有意引却将宝宝的注意力引到了装“火栓〞的橱窗周的装画上,可于“火栓〞孩子因陌生而忘,无人正。
“里面有两个的罐子 ,你知道它要来干什么的 ?〞我又具体的。
一片然。
“那是火器。〞我自自答到。
然后又追:“火器要来干什么的?你知道?〞
迎来的仍是孩子的茫然眼神。
“当有西着火了,我就可以拿火器来把火掉。 〞自自答。
突然运杰串出了一句“了,也可以用它来一。〞运杰的并未引起其他宝宝的疑异,似乎是一种沉默的可。
“了,怎么可以用火器呢?〞
我的完,运杰又插了“可以的,我在里看到的。〞“了会很的,一就不了。〞佳音竟然会运杰解。
反思:
常出入于楼的走廊,却从未引孩子去关注“火栓〞,在宝宝的眼中那只是一个,或者都不是,只是的一局部。
运杰、佳音的我体到孩子的想法是“独特〞的,他已有了“迁移〞的能力,并以自己的知角度去理解周的一切。反思一下,从极一面来看是我社会步所致的,社会的关注,成人的行,孩子永离“火灾〞,不知人有烟火。
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但从此事的反面因素分析,也是一种“退化〞,孩子的