层次 2: 认识一些常见的气象符号,不太知道可以用一些可测量的量来描述天气( 如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。层次 3:能够认识一些常见的气象符号,知道可以用一些可测量的量来描述天气( 如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等) ,知道150 年前人们预报天气的一些方法。六、教学准备: 1、反映不同天气的图片, VCD七、教学步骤教学步骤互动性质学生\老师互动的目的二次备课集中话题 1、提问:同学们,你们觉得今天天气怎么样?(不求详细、具体)关于“天气”,你知道些什么? 你还有什么问题,想知道什么吗? 2、讲述:今天,我们就来学习有关天气方面的知识,学习《今天天气怎么样》。导入新课。探索和调查 1、讲述:天气预报同学们都看过吧! 你能试着报一下今天的天气吗?下面,请大家分小组讨论,把讨论出的有关天气的词填写在 75页。(学生讨论、交流。) 2、提问:同学们已经知道了许多词语可以描述天气。但是,这样记天气太麻烦了, 怎么办? 3、讲述:下面就请同学们在书上 43 页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。 4、学生设计、交流,用实物投影展示。 5、讲述:刚才,许多同学描述了一下最近的天气状况,又自己设计了一些符号来表示天气。接着,我们来讨论一下,天气预报的来源。 6、提问:我们可以通过哪些途径了解天气预报? (学生自由回答。) 7、提问:又有谁知道,我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的?(有的学生能答出) 8、讲述:我们一起来看看究竟是怎么来的呢?请大家看书上 43 1、如何描述天气。 2 、了解现代天气预报的方法。页。…… 9 .提问: 150 多年前的人们是怎么预报天气的呢?
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