课堂教学小妙招.doc

课堂教学小妙招托尔斯泰说: “成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”当一个学生习惯了老师的授课方式以后,势必在兴趣方面有所下降。如何保持学生持久的兴趣,激发学生的学习动机,调动学习的积极性呢?这是我们要好好考虑,并且必须解决好的问题。教师们要在提高自身修养的同时思考出一些能够保持学生学时的教学过程中,我总结出了如下几个小妙招。这些妙招适用于低段学员,他们还处于培养学习兴趣和形成学习习惯的阶段,经过了一段时间英语学习,不再象刚接触时那么有兴趣。妙招 1 :成立学习小组课堂纪律与课堂管理是指教师为了维持正常的教学活动,开展、鼓励学生积极配合教师,参与英语学习活动,阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习、积极主动参加学习创造良好的条件。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们记忆力好,形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维,逻辑思维能力不强,他们爱活动、坐不住、坐不久。然而,英语课堂活动较多,为了顺利地完成课堂教学内容,良好的课堂纪律与课堂管理显得尤为重要,除了常规的课堂管理方法外,教师可尝试成立学习小组: 教师首先需制定并公布学习小组规范并指定小组成员,建议将班级学生分为两组,每组两人,学生 A是具有良好学习习惯,遵守行为规范,并热心帮助他人的学生;学生 B是不遵守课堂规范,自控能力较弱或严重扰乱课堂的学生。 ,教师安排小组坐在一起,学生 B需监督学生 A的课堂学习,协助教师制止说话或者小动作等情况; ,学生 A须向学生 B抽查单词,用英语练习重点句型等,加强学生对所学知识的运用; ,所以,学员除了自己掌握好知识外,还需要尽量去帮助另一个较差的小朋友,争取共同进步; :为鼓励每一个有进步的小朋友,树立信心,教师应保证奖项的多样化。如:进步奖,课堂纪律奖,最有默契奖,最佳指导小教师奖,和最具潜力奖等等,并请全班学员公开投票选出获奖者。这样不但促进学生的争先创优, 培养积极进取的精神,还为一部分学生树立了学习的榜样我在班上使用了小组学习制度后,取得了明显的效果。学生的学习积极性有了很大的提高,学习习惯有所改善,增强了学生的责任感和主人翁意识,在情感教育上,使学生懂得了分享,关爱和合作。妙招 2 :推荐小值日生小学生好表现,这是他们的特点,他们很期待自己的表现能得到老师的肯定。根据他们这样的特点,教师可以就学生的综合表现或进步情况推荐一名小值日生在课间就学生的行为进行监督,维护课间纪律。值日生有权利根据实际情况对其他学生进行奖励或指正,并提倡相互监督,采用“小奖金”的方式向小值日生汇报。通过小值日生的选拔,学生在自律和他律行为上均得以规范。妙招 3 :制作学员成长表作为教师应当关注每一个学员的发展和闪光点,及时记录学生的成长经历, 可采用表格形式和直观事物