5.1 认识一元一次方程教学设计.docx

认识一元一次方程教学设计
认识一元一次方程教学设计
教材分析
本节课是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方

认识一元一次方程教学设计
认识一元一次方程教学设计
教材分析
本节课是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。本节课将带领学生继续学习方程，一元一次方程等内容，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。
教学目标
,感受方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。
,归纳一元一次方程的概念.
教学重点和难点
重点：一元一次方程的概念.
难点：列一元一次方程.
教学过程
一、新课导入
温故而知新：今天的课题有什么是你熟悉的？学生很容易回答：方程
【把方程当做学生的老朋友，拟人的方式会让学生觉得亲切，放松】
还记的吗？介绍以下你的老朋友——方程


学生：含有未知数的等式叫做方程。
判断：下列各式是方程吗？
(1) -2+5=3 （ ）(2) 3χ-1= 0（）
(3) y=3（ ） (4) χ+y 2 （ ）
判断依据 ：①有未知数 ②是等式
还记得方程的解吗？
设计抢答题：①2是方程的解吗？
②3是方程的解吗？
加深“方程的解”定义的理解，强调方程的解应该书写为x=2,x=3的形式，为今后解方程检验起 ……此处隐藏181个字……仅能加深对一元一次方程定义的理解和掌握，也能培养学生的观察、归纳、总结的能力，至此也解决了本节课的重点．
归纳：
在一个方程中，只含有一个未知数，且未知数的次数都是1，等号的左右两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程
使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解
(我国古代称未知数为元,只含有一个未知数的方程叫做一元方程。)
三、应用新知，巩固提高
当堂检测
１、观察下列式子，它是一元一次方程吗？


（1）-2+5=3; （ ）（2）-m+8=1