16石榴顾.doc

如皋实验小学三语（上） 《石榴》
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16.《石榴》教学设计
主备人：顾红云
教学目标
1. 能正确、流利地
如皋实验小学三语（上） 《石榴》
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16.《石榴》教学设计
主备人：顾红云
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点、难点
重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。
教学准备
课件
教学过程 第一课时
活动方案
导学策略
个性调整
活动一：初读课文、自学生字。
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、小组合作，读词语，正音。
石榴 枣庄 咧开 抽出
仿佛 甚至 肚皮 扒开
喜讯 甜津津 急切 活泼
张望 驰名中外 红白相间
一、导入：
1、小朋友看（出示实物），这是什么？（石榴）
2、对，这是石榴。（板书课题）今天我们一起来学习——读课题。
3、读了这个课题，你有什么问题想问吗？
4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。
活动一：初读课文、自学生字。
1、提出学生自读要求
2、检查效果
如皋实验小学三语（上） 《石榴》
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晶莹透亮 酸溜溜
3、全班交流。
活动二：再读课文，读正确读流利。
自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破句。
小组合作读句子，相互纠正。
3、展示朗读，点评。
4、交流难理解词语。
活动三：初步感知课文主要内容，理清段落。
1、快速默读课文，说说课文主要内容。
2、小组交流，给课文分段。想一想，每一段写了什么？
活动四：指导写字
1、观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。
2、描红、仿影、练写生字
【检测反馈】
1、写习字册
活动二、再读课文
1、提出要求：
2、学生自读
3、出示难读的句子
4、点评
5、相机点拨：
活动三：初步感知课文主要内容，理清段落。
一、第1小节：我家乡有驰名中外的石榴园。
二、第2小节：春天和夏天石榴成熟的过程。
三、第3小节：秋天石榴成熟的过程。
四、第4小节：石榴子儿的形状与口味。
活动四：指导写字
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
左右结构：抽、仿、佛、肚、扒、讯、甜（左窄右宽、左紧右松）
上下结构：甚（上紧下松）
如皋实验小学三语（上） 《石榴》
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16.《石榴》教