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二年级下册数学除法教案
教学目标：
，让学生稳固对克和千克的熟悉，并能依据实际状况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
，培育学生的观看、分析及推理力量，并学会运用规律解决一些实级下册数学除法教案2
教学目标：
、有余数除法的熟悉，进一步理解两者之间的关系。
，提高混合运算的计算力量。
，构建表内除法、有余数除法间的学问体系，培育思维力量。
，提升学习数学的兴趣。
目标解析：
在问题中经受表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，稳固计算的方法;在比照中明辨混合运算的挨次，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算力量。


教学重点：
，稳固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
、不同级及带小括号的四则运算的运算挨次，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的力量。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关学问，逐步学会整理的方法。
教学预备：课件
教学过程：
一、活动导入，提醒课题
(一)嬉戏活动：
教师选12个小朋友上台。
。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)
。
分好组后，开头抢答嬉戏。


( 课件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)提醒课题：
今日我们就一起复习除法的有关学问。
(板书课题)
设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的学问，即除法的意义和乘法口诀，从而提醒课题，又调动学生参加复习的乐观性，提高复习的效率。
二、回忆梳理，构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法
：
(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?
(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?
。

(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?


。你还能提出什么除法问题?并解答。
例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?
：表内除法与有余数除法的异同。
：
(1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)
(2)汇报沟通，并说说用竖式计算的留意事项。
(3)比拟： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
让学生通过比照，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(由于12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。
设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经受学问的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的力量。
(二)复习混合运算。
： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8
(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的挨次。
(2)分一分：让学生将这些算式按运算挨次进展分类。
如：第