镇党委书记的事迹材料.doc

镇党委书记的事迹材料
“叔叔，我要做你的儿子。”“下周星期天，你还要带我去你们家里吗。”“那你给我带一些学习用品好吗。”这是磨嘴村幼儿园学生成家俊与太和镇党委书记税清亮的一个对话片段。在太和镇“留守孩子”把结对关爱的党镇党委书记的事迹材料
“叔叔，我要做你的儿子。”“下周星期天，你还要带我去你们家里吗。”“那你给我带一些学习用品好吗。”这是磨嘴村幼儿园学生成家俊与太和镇党委书记税清亮的一个对话片段。在太和镇“留守孩子”把结对关爱的党员干部和志愿者看作自己的亲人。
太和镇地处县城，城乡结合，是一个典型的人多地少的镇，加之县城扩张建设征地与企业改制破产，出现了大量的城乡富裕劳动力，于是，劳务输出就成为全镇居民增收的主导产业之一。目前全镇青壮年劳力中，外出务工人员占青壮年劳力的二分之一强。这些外出务工的人员，有的长年在外，四处奔波，有的象迁飞的候鸟，春节飞回，年后飞走。
他们在为城市的发展作出了巨大的贡献，为家乡赚回大量的资金的同时，也为家里的儿女留下了无尽的思念与期盼。据目前初步统计，太和镇共有留守学生2500人，占全镇学生总数的30％。留守的孩子需要亲人的关爱与呵护，适龄的学子更需要良好的教育与引导，“留守孩子”引发的社会问题，已引起人们的关注。
今年初，在全市启动“留守学生”关爱行动以来，太和镇党委书记税清亮高度重视，采取切实可行措施，确保“留守学生”得到实实在在的关心和爱护，确保“留守学生”心情舒畅，思想健康，生活愉快，学习进步。
首先，税清亮主持召开镇党委会，成立了以自己为组长，镇团委、妇联、关工委、财政所、教研室等部门负责人为成员的“留守学生”关爱工作领导小组，并实行分工负责，责任到人。亲自参与关爱“留守学生”有关工作的研究、指导和督促。责成镇团委和教研室组织人员对全镇“留守学生”进行了拉网式排查，按照一人一页建立了“留守学生”登记表，将有关资料输入电脑，建立了电子档案，实行流动管理。并要求各处（委）、村（社区）、学校等，充分利用有限广播电视、板报标语和各种会议，广泛宣传对“留守学生”关爱的目的、意义和作用，在全社会形成涌跃关爱“留守学生”的良好氛围。为了确保该项工作有人员，有阵地，有制度，镇成立了“留守学生”之家，并在磨嘴村和团结社区等地成立了“留守学生”之家示范点，在醒目位置悬挂了“留守学生”之家标牌，建立健全了各项规章制度，实行职责、制度等上墙，安装了 ，配置了电脑、文件夹、文件柜、办公桌椅等设施。
为将关爱留守学生落到实处，税清亮主动深入自己联系的磨嘴村进行调查了解，筛选了父死母改嫁就读幼儿园的成家俊、父母双双在外打工就读六年级的毕盼和就读五年级的蔡世界3位留守学生作为自己结对关爱的留守儿童。
第二天，他便带上自己亲自为三个孩子挑选的书包、文具等作为“见面礼”，前往磨嘴村龙泉小学看望他们。当天中午，税清亮将自己关爱的这3位“留守学生”请到家中吃起了“认亲饭”，并亲自为他们炒菜、做饭。还将自己的家庭地址、工作单位、联系方式（包括手机、办公 、家庭 ）全部告诉给3位孩子，也记下了他们的姓名、学校、班级、家庭地址等，以便