几百几十加减几百几十.doc

勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
“学·习课堂”教学设计
年级
三
学科
数学
教师
梁成
上课时间

课题
几百几十加减几百几十
学的目标：
1、学习几百几 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3、习新三
比较算式，发现规律
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三、学后习
1、看谁算得又对又快。
54+21= 15+55= 61+39=
35+66= 23+28= 32+46=
2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。
四、课堂收口
这节课你收获了哪些知识？
五、布置作业
“学·习课堂”教学设计
年级
三
学科
数学
教师
李伟伟
上课时间

课题
两位数减两位数
学的目标：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
习的内容：学会两位数减两位数的口算方法。
课前育人：
【原文】事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
【解释】对待叔叔、伯伯等尊长如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬；对待同族的兄长，如堂兄姐、表兄姐，要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
学习过程：
一、学前习
1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12=
75+11= 75+21= 67+21= 72+15=
45+24= 58+42= 57+17= 48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=
二、学中习
1、习新一
获取信息，理解题意
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）
提问：我们需要解决的问题是什么？
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、习新二
尝试解决，探究算法
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？
学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？
师：先算65-（ ）=（ ），再算（ ）○（ ）=（ ）。
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
三、学后习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
四、课堂收口
这节课你收获了哪些知识？
五、布置作业

勿以善小而不为，勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
“学·习课堂”教学设计
年级
三
学科
数学
教师
李伟伟
上课时间

课题
用估算解决问题
学的目标：
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交