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欲速则不达
教学目的：
5 个，会写生字 4 个；
、流利、有感情地朗读课文，理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词
语在课文中的意思；
“欲速则不达”的故事经读，
与，有序进行，达成共识。
并做好汇报准备。
③组内做好记录，以备展示
和点评。
三、碰撞争辩 1、小组汇报。 小组展示。 通过抓住重点词句，谈体
（1）景公听了，急得霍 抓住重点词语交流体会。 会，带着体会朗读的方式
地站起来。 全班补充。 感受景公的着急。
（2）景公十分焦急，高 朗读。
声喊道：“快快准备好车
良马，让驺子韩枢为我
驾车，火速回去!”
（3）驺子驾车跑了大约
几百步，景公心急如焚，
嫌驺子驾得太慢了，就
夺过缰绳，亲自赶起车 在小组展示中相互补充，
来。 话让学生自己说，书让学
（4）他驾车驭马行了 生自己读。
几百步，又嫌马不努力
向前，索性弃车，自己
徒步跑开了。
2、为什么这里没有像前 思考，结合板书理解景公已
面一样用词语来形容 经急得失去理智了。
呢？
四、碰撞共鸣 1、请大家拿出晏婴补充 1、浏览资料。感受晏婴对 了解背景资料，有助于加
资料，快速浏览。 景公的重要性。达成共识， 深课文理解。
2、齐景公能很快地赶回 景公对晏婴不止有君臣之
都城见到晏婴最后一面 情，更是不可或缺的重要的
吗？为什么？ 国家栋梁