2022年《花未眠》教案－教学教案.docx

2022年《花未眠》教案－教学教案
教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、体会作者以自身感受起笔，以小见大，深化浅出的写法。
3、让学生建立感受生活美的意识。
教学课时：一课时
预习打"
我们经常听到一个挺时尚的词"眼睛旅行"。看，窗外有花草树；你们四周有不少来自四面八方的亲切的老师，前面是同窗好友可爱的背影；远方的天空，还有翱翔的小鸟、多姿的云霞……。台湾作家李乐薇在他的空中楼阁也感受到了大自然中说不尽的美。
自然的美无论空间、时间、外在的、内在的都是无穷无尽的，而人的生命有限，感受范围、感受实力有限的，作者努力发觉、感悟美，也正是基于这一点。
那么，怎样才能获得美呢？川端康成是这样说的。（引出下面的感悟）
（2）"美是邂逅所得，是亲近所得，这是须要反复陶冶的。"
美不是与生俱来的，不是随意展示出来，让人们轻易就能获得，但也并非苦苦追求
也不能获得。（说明"邂逅"：偶然发觉，不期而遇。）它存在于一种机遇，一种接触，
一种心灵感应和一种顿悟；没有特定的背景，没有特定的感悟，美就不复存在。所以，
我们须要有发觉美的眼睛，有亲近事物的热忱，有努力提高审美实力的激情。
顺便点拨（尽量要快和通俗易懂，要留意引导学生联系上下文揣摩语言）：
A、作者在第4段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么？
（"只要有点进步，那就是进一步接近死亡。""事物好不简单如愿表现出来的时候，也就是死亡。"）
"死亡"意味着终结，意味着"进步"的停止，它与前文中的"有限"是同样的意思，可从人对美的感受力角度理解。这是为了说明人对美的感受实力是有限的。
B、"它盛放，含有一种哀伤的美。"
（结合作者淡淡伤怨的风格和苏轼名句"只恐夜深花睡去、故烧高烛照红妆"。）
提示：这种"哀伤"不仅来自海棠花本身，也离不开作者的主观情怀。
　　"花未眠"不是永恒的，不能恒久留住这特定的美，作者为它的简单凋谢感伤。
　　凌晨四点的海棠漂亮芳香，却少人喝采，你说海棠可怜吗？
现在，作者无意间发觉了，这原来是欢乐的，但作者却很感伤，也许是由于本是众所周知的事，而自己偏偏才知道。另外，作者好像觉得除了"花未眠"的美以外，还有更多的美未发觉，于是也会产生哀伤之情。
所以，下文作者感慨："自然的美是无限的，人感受的美却是有限的"。
C、"一朵花"也可以发展人感受美的实力，引发人发觉自然之美，所以说"一朵花也是好的"。这是从自然之物对于美的启迪的角度说的。
"假如说一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！"
提示：一朵小小的花也能活得这么美，我们人呢？
　　　我们活在世上为了什么？求真、求善，还有？（求美。）
　　　我们活下去，仅仅能发觉一朵花的美吗？（当然不是。）
　　　为了找寻更多花的美，我们有必要--活下去，不断发觉美、感悟美。
（结合毛泽东《卜算子o咏梅》"已是悬崖百丈冰，