修改角的分类教学课件.docx

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教学设计（教案）模板
学科数学教师石广玲

基本信息
年级四年级教学形式班级授课
单位河南郑州荥阳市第一小学
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学科数学教师石广玲

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年级四年级教学形式班级授课
单位河南郑州荥阳市第一小学
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课题名称角的分类
学情剖析
学生在二年级已有初步的接触，可是多数属于直观的描绘。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，划分直角、平角、锐角、钝角和周角。
学生在平时生活中接触了好多的大小不同的角，但对常有的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依旧形象详细思维为主，剖析、综合、归纳、归纳能力较弱，有待进一步培养。
教学目的
1、经过自主学角、周角，发
现它们之间的关系，并能根据一定标准将角分类。
2、经过小组沟通、展示沟通提高着手操作、察看比较、抽象归纳的
能力，经历分类的探索过程，领会与他人合作沟通的乐趣。
教学过程
一、知识链接
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量出下列各角的度数，并说出它们分别是什么角。
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（）（

）

（

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二、创设情境、导入新课：
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同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请同学认真听“有风它不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风”。打一世活用品。（扇子）真棒，老师就给大家带来了一把扇子。师：请同学们认真察看老师折扇子，看一看你发现了什么？
师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所以角就有大小之分。那么根据角的大小能把角分红几类呢？今天我们就来探究角的分类。(板书课题)三、自主学习：
阅读课本41页内容，认真察看认真思考，相信你一定能达成自学任务！
1、找一把折扇翻开看一看，这些角是怎么形成的？做一个活动的角
演示一下。
2、你是怎么划分平角与直线、周角与射线的？
3、锐角、钝角、直角、平角、和周角之间有什么关系？
四、合作探究
要求：经过对学、组学，共同解决自主学习部分未解决的问题。
五、沟通展示
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根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。
六、稳固练习
1、一个角的两边成一条直线时，这个角就是（），一个角的两
边重合时，这个角就是( ).
2、?直角=（）°?周角=（）°
3、判断：
1）角的大小与边的长短没相关系，只与两边叉开的程度相关。（）
2）大于直角的角就是钝角。（）
3）平角就是一条直线。（）
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