五年级上册英语教案.docx

五年级上册英语教案
一、整体设计思路及方法：
：首先以一个猜谜嬉戏导入新课, be 句式，然后由包里Ben的照片引出了

Let the students answer it.
Teach : There’s/There are….
:Today is the open day of Ben’s ’s go and see.
电脑出示无文字的图片。
Listen and answer the questions.
after the tape.(电脑显示有文字图片)
(设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟识课文内容，理解课文内容，培育他们听、说、读的力量。)
Step 4 the passage after the teacher
(教师大声读，学生小声读，然后进展交换)
2. Read the passage by themselves.
in pairs
in pairs.
(设计意图：在练习中赐予学生充分的听、说、读、演的时机，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组沟通学习，提高合作力量和自学力量。)
Step 5 ConsolidationRiddles:
T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.


What room is it? Guess.
教师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采纳竞赛的形式。
(设计意图：采纳猜谜的形式激发学生的兴趣，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的学问进展小结，提高学生的总结归纳力量。)
Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人完毕，别的同学可以依据介绍状况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。
(设计意图：学生学的学问要从课本引申到现实，从抽象过渡到详细，从规章引导到运用。教师要让学生尽快运用所学学问去完成任务，让学生的创新力量运用到真实的任务中去。)
Step 7 Homework1、 熟读对话。
2、 用There’s/There are向别人完毕自己的卧房。
八、教学反思
课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比拟真实的情景中沟通，是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际动身，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，，学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。


#372831冀教版五年级上册英语教案2
一、学习目标
words: cook help plant flowers water go for a walk
2Drills:What does he like to do? He likes to…
二、重难点重点
把握动词单数第三人称的用法
熟读课文，流利会话
三、学习内容

w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

(1)医生在医院上班→A doctor works at a hospital.
( 2 ) 农夫在农场工作→
(3