五年级下册语文教案.docx

五年级下册语文教案
学习目标
，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生喜爱草原，喜爱草原人民的思想感情。
：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人开心，令人赞叹，令人回味无穷。让我们一起认真品尝、专心赏读吧。
：多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们把这一切永久印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
四、作业
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五年级下册语文教案2
其次课时
一、复习导入，重温“风光美”
。
《漂亮的草原我的家》，观赏草原风光(图片滚动)。
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二、“初入草原”，感受“潇洒”之美
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?
重点理解“潇洒”：
(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)
(2)从哪些语句看出“草原上行车非常潇洒”?
(3)感受潇洒：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人憧憬的呀!


(4)表现潇洒：你能否读出这种潇洒的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”
：草原的美景，令人沉醉;行车的潇洒，令人憧憬;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
-5自然段，思索：假如要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热忱好客)
?依据学生答复，提炼板书：迎接 相见 招待 联欢 话别
，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
(1)课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热忱
(2)你能否仔细读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最适宜。
：热忱迎接 激情相见 盛情招待 尽情联欢 深情话别
热忱迎接：
(1)你从哪些语句感受到这份热忱?
(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师叙述：看，热忱好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)


(3)草原人民扑面而来的热忱令人感动，你能否读出草原人的热忱?
(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热忱还缺乏以表达)。
激情相见：
(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚刚你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，假如你听不懂，你知道他们在说什么吗?
(2)感情朗读，读出感动、兴奋之情。
盛情招待：
(1)仆人们拿出些什么招待远方的来客?
(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢：
(1)出示课件：联欢的工程有些什么呢?
(2)说明：这些都是蒙古人最宠爱的传统工程，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展现。
深情话别：
出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。
师导：夕阳西下，再美妙的相聚