白市初中校园文化设计.doc

白市初中校园“善”文化理念设计
办学理念：大善至美，求真创新
（《三字经》曰：“人之初，性本善”；庄子说：“天地有 大美而不言”；荀子曰：“与人善言，暖若锦帛”；刘备云：“勿 以恶小而为之，勿以善小而不为”。由此，我们可以看出， 自古以求师生深刻领会“善”的内涵和意蕴，通过 行善修德来涵养“善天下”之品格，从而使学生善于求知、 善于健体、善于尚美、善于合作、善于实践，最终实现“善 天下”之目标。
其次，积极营造“善文化”的环境氛围。学校应致力于
“善文化”主导下的管理文化、教师文化、课堂文化、德育 文化、社团文化、服务文化的建设，以形成“善德、善政、 善教、善学、善行、善美”的学校文化环境。对学生而言, “善文化”建设的实质就是让学生在“善文化”的熏陶下， 养成自我教育和自主管理的能力，养成文明的行为习惯、健 康的心理品质和积极进取的精神；同时，教育学生“有善念、 行善举、做善事、成善人、扬善学”，让学生在“善文化” 熏陶下，逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。学校应 将“善文化”寓于各种活动之中，如植树节、青年节等节日 都是“善文化”建设的时机；此外，“善文化”建设还要与“家 校共建”结合起来，努力形成学校、家庭、社会教育三位一 体的教育体系，全方位打造“善文化”的氛围。
第三，以“善”强师，努力打造一支“以善立身，以善 立事，以善育人”的“至善教师”队伍。“善文化”建设的 主体是教师，只有抓好教师队伍建设，“善文化”建设才能 得到保证。学校应持之以恒地对教师开展“尚善崇真”教 育，要求教师以善为本、善待他人、善待自己；进一步优化 师德考核机制，努力使教师成为“教善、施善、倡善”的 “育善之师”；努力提高教师驾驭教材和课堂的能力，以高 质精良的“善教”师资群体促进学校综合实力的提升。
第四，以“善”立教，营造孕育“善文化”的课堂文化。 “善文化”课堂建设的核心是建设“崇善课堂”，“崇善课
堂”的基本模式主要体现在“三互动、四强化、五环节”上。 所谓“三互动”，即师生互动，生生互动，情感互动；所谓 “四强化”，即强化激情，强化启发，强化条理，强化训练;
所谓“五环节”即前置作业、小组讨论、交流展示、质疑反 馈、感悟提升。为提高建设实效，“崇善课堂”建设必须与 校本培训有机结合，建设和完善“一月一比赛一讲座”校本 培训机制，在常规培训的基础上突出课题研究，有利于形成 “以课题促教学、以课题促质量”的良性循环，使教师立足 课堂，在教学中研究，在研究中教学，促进学校教学质量的 整体提升。）
办学目标：明德知善、与人为善、成人之美
学校发展目标：善思敏行、善纳群言、善于创新、善始慎终
教师发展目标：以善养德，以善立身，以善做事，以善育人
学生发展目标：有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学
（存善心，是指具备一颗善良之心，相信我心本善、善 心永驻；有善念，是指拥有善的信念，不为名利所动、不被 功利所驱；行善举，是指躬行善的举止，一言一行、待人接 物应避恶从善；做善事，是指多做善的事情，不以恶小而为 之，不以善小而不为；成善人，是指以古今善者为榜样，成
就仁爱之心，成为厚道之人；扬善学，是指将中华民族的善 文化弘扬传播、发扬光大。） 校 训：扬友善之德，做善良之人，行慈善之事
校 风：善思、善学、善行、善举
教 风：循循善