《树叶都是绿色的吗》教案新部编本.doc

《树叶都是绿色的吗》教案新部编本
《树叶都是绿色的吗》教案新部编本
《树叶都是绿色的吗》教案新部编本
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
树叶都是绿色的吗》教案新部编本
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学熟
读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、初读课文，整体感知。
1、读熟课文。
2、默读思考：
（1）课文讲了林巧稚
1、学忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗诵。要求读准字音，不加注音或查字
典，也能够问同学。
3、指定学生朗诵，评估朗诵效果。抽几个学生疏段读课文，看他们
是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗诵的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要联合“泡泡框”中的提示来思考。）
2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时
也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗诵方式，初步认识课文内容，为学生后边的学习确立基础。
2）为什么林巧稚回想起这些事总要夸赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
第二课时
一、细读课文，理解感情。
议论、探究
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、联合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法幸亏哪里？
2、这堂生物课使林巧稚获得了什么知识？是怎样获得的？
3、学习了这篇课文，你获得了哪些启示？
二、理解感悟
第2--10自然段是重点部分其中2—8段简洁易懂，能够以学生自学为主，可引导学生理解。
第三课时
一、评论朗诵。
（学生读并互相评论）
二、稳固练习。（课后练习3）
三、指导写字。
“辈”字上小下大。
“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出有关的语句及段落，并根据自己的题解来表达。
2、学习作者是怎样把内容写详细的。悟出文章先归纳后详细的表达
方法，达到学习的最正确效果。
1、朗诵练习
2、背诵课文指定的段落。
学习重点字，并试着自己说出。
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