《溶洞》教学设计.doc

《溶洞》教学设计
《溶洞》教学设计
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《溶洞》教学设计
鄂教版六年级科学上册
《溶洞》教学设计
后港小学肖忠诚
一、教材剖析：
本课来说主要经过学生对于溶洞形成原因的《溶洞》教学设计
《溶洞》教学设计
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鄂教版六年级科学上册
《溶洞》教学设计
后港小学肖忠诚
一、教材剖析：
本课来说主要经过学生对于溶洞形成原因的猜测和模拟实验等
探究活动，初步认识流水的侵害作用对地表变化的影响。经过相应的
模拟试验，逐步使学生感悟各样自然力量对地表的作用与影响，帮助
学生认识到地表变化是各样力量作用的结果，是一个不断进行、永不
暂停的复杂过程。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，适时培养
学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度
二、学情剖析：
从小学生知识体系和学习能力体系上来看，六年级的学生已掌
握了一定的科学知识和学习方法，并经过几年的科学课学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。在本单元前几课的学习中，学生已经对各样自然力量对地表的迟缓变化有一定的认识，而由于市内有溶洞，多半的同学应当有参观的经历。
三、教学目的
1、认识地球表面是在不断变化的。
2、可以对察看到的现象进行勇敢的想象，并应用类比推理对溶洞以
及钟乳石等的形成进行推断。
3、探究中可以与人合作、积极沟通，不断体验成功的快乐。
4、经过研究溶洞，让学生感觉到大自然的美丽与奇特，进而更为热
爱大自然。
四、教学重难点
1、学生经过实验活动探究出溶洞以及钟乳石等的形成。
2、培养学生实验能力、察看能力、类比推理能力。
五、教学准备
学生准备：滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、石灰石、鹅卵石等。
教师准备：相关溶洞的课件。
六、教学时数：第一课时
七、教学过程
（一）、情景导入、溶洞奇观
1、教师引导学生以旅游形式参观溶洞奇观。
2、课件展示溶洞奇观。教师引导学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、
石柱、石花，并充分描绘其特点。
（二）、实验探究、溶洞成因
1、赐予事实、提出问题
1）介绍溶洞存在的地理地点。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩组成的山中。
2）提出问题：溶洞大多位于石灰岩组成的山中，溶洞的形成与石灰岩相关吗？有什么关系？
①学生疏组议论。②提出假定。
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2、、模拟实验、获取事实
1）指导学生做岩石腐化实验。①提出实验要求及注意事项。②分组实验。
③师生沟通。A在实验过程中察看到什么现象？B你们从实验中发现了什么奥密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐化）
3、勇敢想象、类比推理
①类比推理：既然石灰石碰到酸就会冒泡。那么石灰岩的山中出现洞窟，可能就是