PACS在中医骨伤科实习教学中的应用.docx

PACS在中医骨伤科实习教学中的应用
 
 
R274B1672-5085(2011)04-0445-02
中医骨伤科是中医医学的重要分支，专业性较强，实习教学中涉及许多抽象的概念，比如骨折的形态及分类、手法整复的原理等等， 
 
PACS在中医骨伤科实习教学中的应用
 
 
R274B1672-5085(2011)04-0445-02
中医骨伤科是中医医学的重要分支，专业性较强，实习教学中涉及许多抽象的概念，比如骨折的形态及分类、手法整复的原理等等，学生理解起来较为困难，结合影像学资料进行实习教学，为学生提供生动形象的信息，可以使抽象的骨科学理论知识变得具体，加速学生的记忆和理解，但随着医院信息化的建设，传统的影像数据采集和成像方式已无法满足现代化中医骨伤科教学需要。PACS（picturearchivingcommunicatingsystem），即图像存档和传输系统，是应用于医院的数字医疗设备如X光机、CR、DR、CT、MR、US、DSA、PET/CT等设备所产生的数字化医学图像信息的采集、存储、管理、诊断、信息处理的综合应用系统[1-2]，此系统信息存储量大、查询及获取图像便捷，一经应用便在我院中医骨伤科教学实习中发挥了重要的作用。
1便于影像资料的保存
传统影像学资料是以胶片形式储存于档案库中，常因时间过久或保存不善出现模糊不清、发黄变质，且影像资料仅此一份，如被借出或因为其他因素损坏丢
失，则会导致该资料的缺失，另外储存胶片需要较大的空间，所以医院会定期销毁部分超过储存期限的胶片，其中不乏很多珍贵的影像资料，从而实习过程中便出现资料不全而影响实习质量的现象。PACS的应用影像学资料以数字形式进行储存，存储量大，占用空间小，而且图像质量不会因时间而发生变化，存储形式有硬盘、光盘等多种，图像资料可制作多个拷贝，防止丢失。所以带教老师可以搜集全面的教学资料，实习医生也可在实习过程中阅读海量影像资料，丰富自己的知识。
2便于典型案例影像资料完整搜集
典型案例教学是中医骨伤科实习教学的重要方法，但在学生见习时不一定每次能够见到，加之典型案例病人治疗前、治疗后、随访过程中影像资料往往较多，比如骨肿瘤病人所做的影像学检查可能包括X线、CT、MR等多种，且这些资料时间跨度往往几个月甚至几年时间，传统的胶片储存模式，要求带教老师在成千上万张胶片中找到该病人的所有胶片，需要花费大量时间，且往往因病人姓名重复、检查号的变化等多种原因导致资料搜集不全，影响整个案例教学的进行，而PACS系统可以随时将该病人的影像资料进行下载保存，即使没有实时保存，输入病人统一的ID号便可获取该病人所有的影像学资料，在有限的时间内，获取较大量的图文信息，操作方便、简捷，节约大量人力、物力，使带教老师从繁杂的重复性工作中解放出来，将更多的精力用于整复、手术技巧等实践操作的教学上。
3实现资源共享
由于医院专科专病建设，分科逐渐细化，尤其我院本身就是中医骨科专科医院，而医院按照发病部位、疾病类型、治疗手段将全院科室分为上肢、手外、
脊柱、髋关节、膝关节等20余个科室，所以往往出现一名带教老师只保存有关节的影像，另一名则只有脊柱影像；即使是同一科室内一名带教老师也很难保存本科室所有病材的影像资料，导致在带教过程中出现巧妇难为无米之炊